【摘 要】
：
目的:建立幼龄大鼠厌食症模型,评价小儿化滞健脾丸的治疗作用并探讨其对大鼠胃窦组织和外周血中胃动素(MTL)及微量元素锌、铁、铜等的影响.方法:将72只SD幼龄大鼠随机分为空
【机 构】
：
陕西中医药大学药学院,陕西咸阳712046;陕西省中医药研究院,陕西西安710003;西安正大制药有限公司,陕西西安710043
论文部分内容阅读
目的:建立幼龄大鼠厌食症模型,评价小儿化滞健脾丸的治疗作用并探讨其对大鼠胃窦组织和外周血中胃动素(MTL)及微量元素锌、铁、铜等的影响.方法:将72只SD幼龄大鼠随机分为空白对照组、模型对照组、阳性对照组及小儿化滞健脾丸大、中、小剂量组6组各12只,用特制饲料喂养法构建厌食症模型,给药4周,监测体质量和摄食量等一般状态.末次完成给药后,测定胃内残留率;利用火焰原子吸收法检测血浆锌、铁、铜含量;采用酶联免疫吸附试验(ELISA)试剂盒检测血浆中MTL的含量;采用免疫组化法检测胃窦组织中MTL的表达情况.结果:与空白对照组比较,模型对照组大鼠的摄食量、体质量、胃窦MTL表达及外周血锌、铁、MTL含量均降低,胃内残留率增高(P均＜0.05).与模型对照组比较,各治疗组大鼠的摄食量、体质量、MTL、铁含量均增高(P均＜0.05);阳性对照组、大剂量组锌含量增高(P均＜0.05);阳性对照组、大剂量组、中剂量组胃内残留率降低(P均＜0.05).结论:小儿化滞健脾丸可以有效改善幼龄大鼠的厌食症状,作用机制可能通过调节外周血微量元素水平和MTL的分泌及胃窦组织MTL的表达,即调节“脑肠肽-食欲中枢”来发挥治疗作用.
其他文献
[摘 要] 高职院校学生学习基础薄弱、自主学习能力较低，在这种现状下如何提高教学质量、激发学生学习“建筑材料应用技术”课程的兴趣值得思考。结合个人教学经历从教学内容、教学顺序、教学方式、实践能力等方面展开论述。 [关 键 词] 教学质量； 内容； 顺序； 方式； 实践 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0149-01 “建筑材料应
小学语文中的朗读教学能够帮助学生有效学习,同时朗读也是阅读教学的重要组成部分。教师在朗读中不仅要指导学生以正确的朗读方法进行朗读,帮助他们发展自己的思维和语言能力
随着新课程改革在我国教育体系中的不断深入,人们愈发的重视学生的核心素质的培养以及综合实践能力的提升,特别是将学生培养成为德智全面发展的高素质人才.小学语文作为基础
目的:探讨重庆地区0～3岁健康儿童25-羟基维生素D[25(OH)D]的参考值.方法:选取代表重庆市不同经济水平不同地域的区/县所在地医院儿保科进行正常体检儿童,按照纳入标准和排除标
历史科目历来被视为冷门学科,是一个无足轻重的副科,而这种观念在中学阶段表现得尤为明显.以广西南宁为例,初中阶段虽然历史是中考科目,但因为分值不高,很多学生只把历史当做
语文是小学阶段非常重要的一门学科,是促成学生综合发展的关键性因此,其教学质量的高低直接影响到学生的成长.将“让学引思”模式应用于小学语文教学中,有利于教学质量的提高
目的:探讨儿童慢性鼻窦炎(CRS)的细菌学分布与血清学指标的相关性.方法:选择2015年8月至2018年2月在十堰市太和医院门诊及住院的CRS患儿78例(CRS组)及健康儿童80例(对照组),
[摘 要] “翻转课堂”模式是一种全新的教学模式，是对传统教学模式的完善和补充。“翻转课堂”模式在教学活动中的应用越来越广泛，在这种情况下，如何在物流专业实训课中应用“翻转课堂”模式成了亟待解决的问题。对“翻转课堂”模式进行研究，提出了物流专业实训课中应用“翻转课堂”模式的具体策略，希望能够为物流专业实训课开展中运用“翻转课堂”模式提供一定的帮助。 [关 键 词] “翻转课堂”；物流专业；实训课