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【摘 要】 社会主义核心价值观是当今社会主义发展的核心，在新课标中也明确提出要培养学生爱国主义情怀的观点，对于学生爱国主义情怀的培养，应该越早越好，这样才能保证学生能够深度彻底地理解爱国主义情怀。在小学德育教育中，教师要落实教育理念，探寻适合学生的教育方式来培养学生爱国主义情怀，让学生成为有思想、有智慧、有文化的社会主义人才。一个国家的未来有多远，取决于人民群众对国家的爱戴程度，对于小学学生而言，这一阶段是学生人生刚刚起步的阶段，教师要在学生日常的学习生活中，将爱国主义情怀渗透到小学德育教育中，加强学生全方面发展。
【关键词】 爱国主义情怀 小学德育教育 渗透研究
伴随着科技的进步和社会的发展，国家教育对于学生的德育素养要求越来越来高，各教育机构也更加重视学生德育的培养，希望能将学生培养为德智体美劳全方面发展的全能型人才。德育的培养不是一朝一夕就可以实现的，而是要在不断的教育学习中日积月累才能成功的，因此，教师在进行教学时，要将德育结合到课堂教学中，给学生营造良好的德育环境，让学生更好地发展德育。在德育教育兴盛的背景之下，教师要更为注意爱国主义情怀与德育的结合，引导学生拥有一颗爱国之心，将国家的未来发展作为自身发展目标，为中华之崛起而读书。本文笔者主要就爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透做研究，以求更好地制定教学方案，为学生进行教育，激发学生爱国主义情怀，培养学生德育素养。
一、召开主题班会，激发爱国主义情怀
爱国主义情怀一直是小学教育中重要的教学模块，它对小学生思想教育的培养有着很大作用，因此，教师要积极引导学生培养爱国主义情怀。为保证班集体中的学生都能共同学习爱国主义教育，教师可以开展主题班会活动，给学生提供集体思考讨论环境，感受爱国主义情怀的意义和内涵，学习国家历史上为国捐躯的爱国人士，了解他们的生平事迹，学习他们的爱国主义精神。这样的教育方式可以激发学生爱国激情，让学生了解国家的繁荣富强背后，是无数爱国人士的默默付出，从而领略他们的的高尚精神，使学生将国家的发展放在主体地位，激发学生爱国主义情怀。
例如：在小学的教学课程中，每周都拥有一节班会，教师可以选择一周作为爱国主义情怀的主题班会活动。在班会上为学生播放中国的艰苦奋斗历程视频，以及分享中国发展到今天为止，那些为中国做出巨大贡献的爱国人士，介绍他们对国家所做出的贡献，以及他们的生平事迹，激发学生的爱国热情。通过这样直观的知识了解之后，教师可以让学生主动向全班发表自身的观后感，并介绍自己最喜欢的爱国人士，给同学们普及他所做出的贡献，带动学生学习中国发展历程，了解爱国事迹，从而使学生生发出爱国主义情怀。
二、结合日常生活，渗透爱国主义思想
爱国主义思想是中华民族从古至今一直奉行的优良传统，也是中华民族发展到今天的基础条件，爱国主义精神引领着中国走向更好更远的未来，因此，教师在小学日常教学中，要积极将爱国主义思想渗透到学生学习生活中，培养学生爱国主义情怀。细节决定成败，在学生日常生活中，教师要时刻引导学生经营德育培养，让德育融合成为学生的生活习惯，从而使学生的德育发展更加协调。爱国是每个华夏儿女应该履行的义务和责任，它指引着各族人民为国家的未来而奋斗，为实现中国梦而勇敢创新，因此，教师在教学时，要结合生活给学生更多情景体验，增强学生爱国主义情怀。
例如：教师在课堂教学中，一味地依靠课本知識，不足以满足学生的学习体验，容易使学生在进行知识学习时丢失兴趣。因此，教师在对学生进行德育培养时，教师要适当引导学生发展爱国主义情怀。如学生在升国旗时，教师要教导学生佩戴红领巾，面对国旗要庄严、肃穆、认真地对国旗行注目礼，使学生生发出国家自豪感。其次，教师还可以为学生介绍生活中所用到的交通工具，如高铁，给学生观看专家修建高铁的视频，让学生了解祖国技术的成熟，激发学生爱国主义情怀。
三、实践活动，强化爱国主义情怀
知识的学习必须要在实践中得到应用，这才能使知识得到巩固。爱国主义情怀是一种抽象的理念，即便教师在进行德育教学时，语言非常地绘声绘色，但小学学生的理解能力没有那么强，也不可能完全理解教师所要教授的知识。因此，教师应该组织学生进行更多的实践活动，让学生在现实中增强感受，当学生通过自己的行动完成任务之后，学生会对知识学习更有参与感，也让学生的学习能力变强。带领学生积极参加社会实践活动，让学生更多地感受生活，会生发出学生对现实的感悟，在对社会进行付出时，学生也会更有自豪感，从而强化学生爱国主义情怀。
例如：教师在进行德育教育时，当讲解到有关社会发展的知识点时，教师就可以组织学生到社会中进行实践活动。如去敬老院慰问老人，带领学生去实践照顾空巢老人的日常生活，帮助老人打扫卫生，陪老人进行交谈，为老人表演节目，使老人们寂静的心灵得到学生童真的温暖，同时也让学生对社会更有感悟。在这样有爱心的社会实践活动中，学生会更加尊敬老人，也让学生学会更多照顾人的技巧，从而引导学生身心发展更健康。在更加了解社会的情况下，学生会更热爱自己的祖国，从而使学生生发改善社会的目标，为中华之崛起而读书，强化爱国主义情怀。
结语：爱国主义在中国的发展历程中一直占有重要地位，它是国家在世界舞台上越走越高的精神支柱。由于当代学生生活在如此优越的环境之中，接受着如此优质的教学，因此，培养爱国主义情怀既是学生成长发展的责任也是义务。当今社会人才发展战略中，对人才德育方面的要求很高，因此，要想使学生拥有更好的发展前景，教师就必须在小学阶段给学生灌输德育思想，让学生从小在充盈着德育的环境中学习，以保证学生拥有充足的德育知识量。综上所述，爱国主义情怀与德育教育都是学生学习阶段必备的技能，也是让学生拥有开阔未来的重要基础，因此，教师应该善于创新，制作出适合学生学习的教学方式，给学生提供更优质的教育服务，让学生的成长发展更为顺利。
参考文献
[1] 王丽红.爱国主义情怀在小学德育课中的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（16）：78-79.
[2] 吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：196.
【关键词】 爱国主义情怀 小学德育教育 渗透研究
伴随着科技的进步和社会的发展，国家教育对于学生的德育素养要求越来越来高，各教育机构也更加重视学生德育的培养，希望能将学生培养为德智体美劳全方面发展的全能型人才。德育的培养不是一朝一夕就可以实现的，而是要在不断的教育学习中日积月累才能成功的，因此，教师在进行教学时，要将德育结合到课堂教学中，给学生营造良好的德育环境，让学生更好地发展德育。在德育教育兴盛的背景之下，教师要更为注意爱国主义情怀与德育的结合，引导学生拥有一颗爱国之心，将国家的未来发展作为自身发展目标，为中华之崛起而读书。本文笔者主要就爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透做研究，以求更好地制定教学方案，为学生进行教育，激发学生爱国主义情怀，培养学生德育素养。
一、召开主题班会，激发爱国主义情怀
爱国主义情怀一直是小学教育中重要的教学模块，它对小学生思想教育的培养有着很大作用，因此，教师要积极引导学生培养爱国主义情怀。为保证班集体中的学生都能共同学习爱国主义教育，教师可以开展主题班会活动，给学生提供集体思考讨论环境，感受爱国主义情怀的意义和内涵，学习国家历史上为国捐躯的爱国人士，了解他们的生平事迹，学习他们的爱国主义精神。这样的教育方式可以激发学生爱国激情，让学生了解国家的繁荣富强背后，是无数爱国人士的默默付出，从而领略他们的的高尚精神，使学生将国家的发展放在主体地位，激发学生爱国主义情怀。
例如：在小学的教学课程中，每周都拥有一节班会，教师可以选择一周作为爱国主义情怀的主题班会活动。在班会上为学生播放中国的艰苦奋斗历程视频，以及分享中国发展到今天为止，那些为中国做出巨大贡献的爱国人士，介绍他们对国家所做出的贡献，以及他们的生平事迹，激发学生的爱国热情。通过这样直观的知识了解之后，教师可以让学生主动向全班发表自身的观后感，并介绍自己最喜欢的爱国人士，给同学们普及他所做出的贡献，带动学生学习中国发展历程，了解爱国事迹，从而使学生生发出爱国主义情怀。
二、结合日常生活，渗透爱国主义思想
爱国主义思想是中华民族从古至今一直奉行的优良传统，也是中华民族发展到今天的基础条件，爱国主义精神引领着中国走向更好更远的未来，因此，教师在小学日常教学中，要积极将爱国主义思想渗透到学生学习生活中，培养学生爱国主义情怀。细节决定成败，在学生日常生活中，教师要时刻引导学生经营德育培养，让德育融合成为学生的生活习惯，从而使学生的德育发展更加协调。爱国是每个华夏儿女应该履行的义务和责任，它指引着各族人民为国家的未来而奋斗，为实现中国梦而勇敢创新，因此，教师在教学时，要结合生活给学生更多情景体验，增强学生爱国主义情怀。
例如：教师在课堂教学中，一味地依靠课本知識，不足以满足学生的学习体验，容易使学生在进行知识学习时丢失兴趣。因此，教师在对学生进行德育培养时，教师要适当引导学生发展爱国主义情怀。如学生在升国旗时，教师要教导学生佩戴红领巾，面对国旗要庄严、肃穆、认真地对国旗行注目礼，使学生生发出国家自豪感。其次，教师还可以为学生介绍生活中所用到的交通工具，如高铁，给学生观看专家修建高铁的视频，让学生了解祖国技术的成熟，激发学生爱国主义情怀。
三、实践活动，强化爱国主义情怀
知识的学习必须要在实践中得到应用，这才能使知识得到巩固。爱国主义情怀是一种抽象的理念，即便教师在进行德育教学时，语言非常地绘声绘色，但小学学生的理解能力没有那么强，也不可能完全理解教师所要教授的知识。因此，教师应该组织学生进行更多的实践活动，让学生在现实中增强感受，当学生通过自己的行动完成任务之后，学生会对知识学习更有参与感，也让学生的学习能力变强。带领学生积极参加社会实践活动，让学生更多地感受生活，会生发出学生对现实的感悟，在对社会进行付出时，学生也会更有自豪感，从而强化学生爱国主义情怀。
例如：教师在进行德育教育时，当讲解到有关社会发展的知识点时，教师就可以组织学生到社会中进行实践活动。如去敬老院慰问老人，带领学生去实践照顾空巢老人的日常生活，帮助老人打扫卫生，陪老人进行交谈，为老人表演节目，使老人们寂静的心灵得到学生童真的温暖，同时也让学生对社会更有感悟。在这样有爱心的社会实践活动中，学生会更加尊敬老人，也让学生学会更多照顾人的技巧，从而引导学生身心发展更健康。在更加了解社会的情况下，学生会更热爱自己的祖国，从而使学生生发改善社会的目标，为中华之崛起而读书，强化爱国主义情怀。
结语：爱国主义在中国的发展历程中一直占有重要地位，它是国家在世界舞台上越走越高的精神支柱。由于当代学生生活在如此优越的环境之中，接受着如此优质的教学，因此，培养爱国主义情怀既是学生成长发展的责任也是义务。当今社会人才发展战略中，对人才德育方面的要求很高，因此，要想使学生拥有更好的发展前景，教师就必须在小学阶段给学生灌输德育思想，让学生从小在充盈着德育的环境中学习，以保证学生拥有充足的德育知识量。综上所述，爱国主义情怀与德育教育都是学生学习阶段必备的技能，也是让学生拥有开阔未来的重要基础，因此，教师应该善于创新，制作出适合学生学习的教学方式，给学生提供更优质的教育服务，让学生的成长发展更为顺利。
参考文献
[1] 王丽红.爱国主义情怀在小学德育课中的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（16）：78-79.
[2] 吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：196.