论文部分内容阅读
核心词，是实践的解读，更是实践的实证，实际上，在以往的相关研究中，都将核心词作为了核心概念，“数感”“创新意n识”便是核心词的最早来源。对于数学教师来说，如若在教学过程中，体会不到核心词、核心概念，那便会将两者误解，实际上核心概念是n国外的称呼，而我们则将其称之为核心词。本文主要阐述在小学数学课程教学中，核心词的演变、回顾、反思、展望。通过这一系列的阐n述，来提高小学数学课程教学的质量与效率，推动小学数学教育的进一步发展。