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【摘要】随着中学教育教学改革的不断深入，英语作为高中教学计划中的重要科目，其口语教学逐渐引起了更多人的关注。如何优化高中英语口语教学成为了当前高中教育改革的重要任务。传统的英语口语教学模式已经不能适应现代人才输出的教学需求，而英美原声电影作为一种口语学习的重要手段，在高中英语口语教学中的应用效果显著，值得深入探讨。
【关键词】英美原声电影 口语教学 高中英语
在经济全球球化不断发展的今天，各国越来越多地在贸易、旅游、科技等方面进行交流与合作。英语作为世界通用语言，应当成为当今高中英语教学中学生可以掌握的一门通用化语言。2017年开始，英语将不再参加统一高考，而是变成了社会公共考试。这说明我国的初、高中英语教学模式正在发生深刻的变革，更加注重的是学生的综合的听说读写能力和生活中的运用能力，而不是只是试卷上的成绩。学好英语的关键是对英语是否有兴趣，随着英美电影向中国市场的投入，青少年开始受到西方文化的影响并对电影市场产生浓厚的兴趣。只要结合多媒体技术，并运用英美原声电影对学生的语音、口语、重音等各个方面加以引导，英美原声电影将会对高中英语口语产生强大的积极影响，对高中学生的英语口语水平的提高有着重要作用。
一、锻炼学生听说读的能力，提高学生综合英语素质
播放英美原声电影可以为学生营造出更加真实的英语交流环境，使学生身临其境，这时学好一门外语的有效方式之一。通过声音的发出和接受来完成整个语言的表述过程，想要获取语言信息声音必不可少。所以想要学好英语口语，高度还原的模拟场景、高清晰质量得到保证的声音必不可少，二者对英语口语的教学质量有着举足轻重的地位，作用不可代替。因此英美原声电影与高中口语英语的结合这一举措，不仅能提高学生听、说、读的能力，还可以大大提高学生的英语交流能力。除此之外，英美原声电影中有大量的人物角色和台词对白，并以轻松的语言交流的方式呈现。这样，在观影的时，学生可以在相对轻松的语言环境里接触到更多平时接触不到的单词，并形成记忆，一定程度上增加了学生的词汇量，提升学生综合英语素质。
二、营造轻松课堂环境，提高学生积极性
课堂教学中应选择适当的影片，有效达到教学目的。通过事先对影片进行筛选，选择符合自己教学大纲和学生水平，符合自己教学目标的电影进行播放，对影片那内容进行适当的增减，这样可以避免没有价值的电影对学生学习时间的浪费，达到事半功倍的效果。大部分高中生不肯开口说英语主要是因为自尊心强，怕犯错误受到嘲笑，自信心不够。虽然老师采取鼓励为主的政策，鼓励学生说英语，但是课堂尴尬紧张的气氛还是难以避免，通过播放英美原声电影可以给学生营造一个较为轻松舒适的语言交流环境，使影视作品与英语口语学习有机融合。同时引导学生用用于进行交流，可以再播放过程中适当暂停，让学生用英语交流的方式进行后续猜想，之后教师进行适当的讲评。这种方式不仅可以减少师生之间的距离感，还可以活跃课堂气氛，提高学生的口语水平和积极性，使学生更加喜欢英语。
三、调动学生学习兴趣，增强英语口语学习效果
兴趣是最好的老师，教育心理学告诉我们，影响英语学习的主要有三大部分，即情感因素、态度和学生自身个性特征。态度尤为重要。播放电影的可以是学生的英语学习更快乐，即使是黑白的老电影，也要优越于死板而又枯燥的课堂教学。因此，相对于传统的教育方式，学生会对这种新方式更感兴趣。采用视频播放的方式可以死学生自觉地投入到电影世界中去并接受潜移默化的学习，减少了读纸质名著所需要耗费的时间。有些学生会对电影中的台词进行有意识的模仿，极大地激发了学生说英语的热情，加之通过教师的正确引导，极大地增强英语口语的学习效果。观看电影之前为学生做好观影简介，让学生了解电影的背景、故事内容等。同时对可能出现的生涩的单词进行标注，提高学生对电影内容的理解，达到观看视频最初的教学目的。观看过程中做好注解，增强学生对内容的理解。
四、营造较为真实的交流环境，学习地道的英语口语和经典语录
受到汉语语言文化的影响，虽然我们也可以口述英语，但口音并不正宗，语调也不标准，加上高中生词汇量有限，这就需要教师备注好中文解释，或者播放具有双语字幕的电影。使学生有效理解单词含义并增加词汇量。看完后进行观影评述，增强学生口语表达能力。让学生对于播放的电影内容作出反馈或者用英语进行讨论，来从本质上提高学生的英语表达能力。运用英美原声电影对英语口语进行教学，有助于学生学习地道的英语口语，学生通过对电影中台词、语音、语调的下意识模仿，会使英语口语更加标准，印象也会更深刻。因此，将英美原声电影与英语口语教学进行结合有助于营造真实的交流环境，利于学生学习地道的英语口语。
综上所述，英美原声电影在高中英语口语教学中具有较为较为广阔的应用前景，通过观看英美原声电影，能够激发学生学习英语的热情和积极性，从而主动模仿并学习英语口语发音，对英语口语学习效果的提升具有积极的影响。因此，高中英语口语教学中应不断加强对英美原声电影的引入和应用，鼓励学生在课堂教学中采用英语交流，锻炼并培养学生的英语口语听读说能力。
参考文献：
[1]董爽.从兴趣角度出发浅析英美原声电影对高中英语口语教学的促进作用[J].金田，2014，09：290-291.
[2]张登强.英语原声电影在高中英语学习中的应用[J].成才之路，2014，04：59-60.
【关键词】英美原声电影 口语教学 高中英语
在经济全球球化不断发展的今天，各国越来越多地在贸易、旅游、科技等方面进行交流与合作。英语作为世界通用语言，应当成为当今高中英语教学中学生可以掌握的一门通用化语言。2017年开始，英语将不再参加统一高考，而是变成了社会公共考试。这说明我国的初、高中英语教学模式正在发生深刻的变革，更加注重的是学生的综合的听说读写能力和生活中的运用能力，而不是只是试卷上的成绩。学好英语的关键是对英语是否有兴趣，随着英美电影向中国市场的投入，青少年开始受到西方文化的影响并对电影市场产生浓厚的兴趣。只要结合多媒体技术，并运用英美原声电影对学生的语音、口语、重音等各个方面加以引导，英美原声电影将会对高中英语口语产生强大的积极影响，对高中学生的英语口语水平的提高有着重要作用。
一、锻炼学生听说读的能力，提高学生综合英语素质
播放英美原声电影可以为学生营造出更加真实的英语交流环境，使学生身临其境，这时学好一门外语的有效方式之一。通过声音的发出和接受来完成整个语言的表述过程，想要获取语言信息声音必不可少。所以想要学好英语口语，高度还原的模拟场景、高清晰质量得到保证的声音必不可少，二者对英语口语的教学质量有着举足轻重的地位，作用不可代替。因此英美原声电影与高中口语英语的结合这一举措，不仅能提高学生听、说、读的能力，还可以大大提高学生的英语交流能力。除此之外，英美原声电影中有大量的人物角色和台词对白，并以轻松的语言交流的方式呈现。这样，在观影的时，学生可以在相对轻松的语言环境里接触到更多平时接触不到的单词，并形成记忆，一定程度上增加了学生的词汇量，提升学生综合英语素质。
二、营造轻松课堂环境，提高学生积极性
课堂教学中应选择适当的影片，有效达到教学目的。通过事先对影片进行筛选，选择符合自己教学大纲和学生水平，符合自己教学目标的电影进行播放，对影片那内容进行适当的增减，这样可以避免没有价值的电影对学生学习时间的浪费，达到事半功倍的效果。大部分高中生不肯开口说英语主要是因为自尊心强，怕犯错误受到嘲笑，自信心不够。虽然老师采取鼓励为主的政策，鼓励学生说英语，但是课堂尴尬紧张的气氛还是难以避免，通过播放英美原声电影可以给学生营造一个较为轻松舒适的语言交流环境，使影视作品与英语口语学习有机融合。同时引导学生用用于进行交流，可以再播放过程中适当暂停，让学生用英语交流的方式进行后续猜想，之后教师进行适当的讲评。这种方式不仅可以减少师生之间的距离感，还可以活跃课堂气氛，提高学生的口语水平和积极性，使学生更加喜欢英语。
三、调动学生学习兴趣，增强英语口语学习效果
兴趣是最好的老师，教育心理学告诉我们，影响英语学习的主要有三大部分，即情感因素、态度和学生自身个性特征。态度尤为重要。播放电影的可以是学生的英语学习更快乐，即使是黑白的老电影，也要优越于死板而又枯燥的课堂教学。因此，相对于传统的教育方式，学生会对这种新方式更感兴趣。采用视频播放的方式可以死学生自觉地投入到电影世界中去并接受潜移默化的学习，减少了读纸质名著所需要耗费的时间。有些学生会对电影中的台词进行有意识的模仿，极大地激发了学生说英语的热情，加之通过教师的正确引导，极大地增强英语口语的学习效果。观看电影之前为学生做好观影简介，让学生了解电影的背景、故事内容等。同时对可能出现的生涩的单词进行标注，提高学生对电影内容的理解，达到观看视频最初的教学目的。观看过程中做好注解，增强学生对内容的理解。
四、营造较为真实的交流环境，学习地道的英语口语和经典语录
受到汉语语言文化的影响，虽然我们也可以口述英语，但口音并不正宗，语调也不标准，加上高中生词汇量有限，这就需要教师备注好中文解释，或者播放具有双语字幕的电影。使学生有效理解单词含义并增加词汇量。看完后进行观影评述，增强学生口语表达能力。让学生对于播放的电影内容作出反馈或者用英语进行讨论，来从本质上提高学生的英语表达能力。运用英美原声电影对英语口语进行教学，有助于学生学习地道的英语口语，学生通过对电影中台词、语音、语调的下意识模仿，会使英语口语更加标准，印象也会更深刻。因此，将英美原声电影与英语口语教学进行结合有助于营造真实的交流环境，利于学生学习地道的英语口语。
综上所述，英美原声电影在高中英语口语教学中具有较为较为广阔的应用前景，通过观看英美原声电影，能够激发学生学习英语的热情和积极性，从而主动模仿并学习英语口语发音，对英语口语学习效果的提升具有积极的影响。因此，高中英语口语教学中应不断加强对英美原声电影的引入和应用，鼓励学生在课堂教学中采用英语交流，锻炼并培养学生的英语口语听读说能力。
参考文献：
[1]董爽.从兴趣角度出发浅析英美原声电影对高中英语口语教学的促进作用[J].金田，2014，09：290-291.
[2]张登强.英语原声电影在高中英语学习中的应用[J].成才之路，2014，04：59-60.