论文部分内容阅读
苏联语言学家H·P·ГaЛt,ПepИH对篇章整合范畴做了详细的分析。他认为，整合属于心理语言学的范畴，它没有确定性，但有条理性，一般通过形式语法、语义主题、抽象关系手段（联想、预设等）、数字区分、句法布局、修辞等手段得以实现。篇章是教学中最重要的语言材料，对篇章的研究目的在于探寻其内部组成规律，应用于教学中，能较好地解决篇章信息的生成和理解过程中出现的各种问题，培养学生分析理解篇章的能力，从而提高对语言的理解和表达水平。