【摘 要】
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【摘 要】 传统文言文的教学方式更多的是强调逐字逐句地翻译,使文言文学习变得枯燥无味,从而引起学生对文言文的厌学心理。本文从文言文教学方法的三个方面入手,探寻文言文教学规律,以提高学生学习文言文的兴趣和文言文教学的效率。 【关 键 词】 文言文;教学;方法 情文并茂的文言文,对于现代的中学生来说简直是“天书”,深奥难懂,使学生望而生畏。而传统文言文学习的方法是教师逐字逐句地翻
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日前,重庆市教委要求各地做好高初中毕业年级学生心理疏导工作,要求各校充分发挥心理教师和心理咨询室的作用,组织召开初三、高三毕业学生座谈会、邀请相关专家到学校给学生作心理疏导讲座。各区县要为心理疏导工作提供政策导向、制度保障和专业支持。并督促学校不在教室、教学楼等区域悬挂倒计时标志及加重学生负担的标语。
【摘 要】 叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。”我们要善于抓住文本的文体特点、文美之处、言语训练增长点,把语言文字训练真正落到实处。文章撷取笔者执教人教版五年级上册《珍珠鸟》一课的前后两次教学课例,谈谈自己在借助文本,实践语言文字运用中的所思所得。 【关 键 词】 教学思考;珍珠鸟;文本;语言文字 2011版《语文课程标准》中,最大的突破在于进一步明确了语文课程的性质:“语文课程是一门学习语言
瘦小的身子,黝黑的皮肤,大大的眼睛,让人印象深刻的是他那一口洁白的牙齿。无论你何时何地看到他,他总会热情地露出甜甜的微笑,然后把小手举着,不住地晃着,向你打招呼,真诚而又腼腆。如果你在忙或是你没听见,他也一定会执着地问好,直到你回答他了,他才开心地离开。他就是我的“小跟班”——小杭。 黑黑的“小萝卜头” 跟这帮孩子相处有三年了。每每回忆起和孩子们相处的点点滴滴,虽然辛苦,但常常感动着。刚接这个
【摘 要】 学生的安全与健康成长牵动着每个家庭,也牵动着全社会。而加强安全教育的首要任务就是开展“生命教育”,作为语文老师,应将“安全教育”与“生命教育”有机地整合在一起,修正孩子们的“生命观”,引导学生认识生命,珍惜生命,悄无声息地在语文教学中渗透“生命教育”。 【关 键 词】 生命;安全;健康成长;语文教师;生命教育 “生命”,一个严肃的词语;“安全”,一个永恒的话题;“健康成长”,一个美
【摘 要】 2011年版《语文课程标准》的课程设计思路指出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”教学中,我们必须完成语文课堂的转型,注重读写结合,真正把语文教学的核心目标落到实处,让教学过程得意、得言、得法、得智,努力夯实学生的语文素养。 【关 键 词】 读写结合;教学随想;自己的花是让别人看的 《自己的花是让别人看的》是义务教
【摘 要】 新课程高中化学的课堂教学设计,需要在充分体现课程理念基础上较好地实现三维教学目标,提高课堂学习效率。作为教师,借助情境、问题、活动组织教学,不仅能提高课堂教学有效性,在帮助学生建构知识、促进认知发展方面也有非常重要的意义。 【关 键 词】 教学设计;情境;认知能力 2010~2012年连续三年的暑假中,重庆市分批组织高中化学教师参加了由新思考网承办的高中新课程改革远程培训,人教版化
儿童成长家人朋友老师的影响大于明星 近日,英国德比大学进行的一项研究表明:朋友、家人和老师对儿童的影响远大于演员和足球运动员等明星。 这项研究对178名小学和幼儿园教师进行调查。这些教师均教授8岁以下儿童,并且几乎每天都和孩子们在一起。他们认为,相对于影视明星和运动员等名人,孩子们更容易受同龄的、有相似经历的或与他们生活在一起的人影响。这些教师还报告说,一些体育明星说脏话和使用不文明肢体动作的
要成才,先成人;百年大计,教育为本。教育,是一个民族自强的基础,是一个国家兴旺发达的保证。党的十八大以来,习总书记多次对教育工作的论述,为我们进一步明确教育改革发展的目标任务,为切实做好教育改革的各项工作,指明了前进的方向。教育的总目标是青少年的健康成长,这就需要我们坚持以育人为本,全面落实立德树人的根本任务。 习近平总书记在2013年教师节前夕,向广大教师发出的慰问信:“让每个孩子健康成长,办
两只鸭子教子 李鸿章从小家庭贫穷,一家人吃不饱、穿不暖,母亲生病了也没有钱,又受战乱的侵扰,很快李鸿章的家里就出现了揭不开锅的局面。有一天,他和小伙伴们出去玩,没过多久,他们就看到前面有两只鸭子,长得也很肥,这时候很久没有吃到肉的李鸿章,再也忍不住了,上去把这两只鸭子抓了起来,带回家里。到家以后,李鸿章把这两只鸭子煮了,也给自己的母亲补补身子。要知道,当时的一只鸭子可能是很多人家一年的指望,李鸿
【摘 要】 学生的主体地位和主体作用的发挥,是新课程改革的出发点,能否真正使学生成为学习的主体,关键在于教师主导作用的发挥。因此,教师在教学过程中创设多元课堂,既符合学生的求知欲和心理认知特点,又符合历史与社会综合性特点,从而提高教学实效。本文探索“以学定教”课堂模式的建构,创设了生活化、趣味化、研究性相结合的开放式的多元课堂,拓展了交互式的动态型教学思路,为学生创建了一个全面发展的平