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“为理解的教学”是理解性教学倡导的，体现了学习真正发生的意义。学生的“前理解”是理解性教学得以实现的前提条件。教学要准确把握儿童数学理解的特点，合理选择儿童数学理解的方式，整体建构促进儿童数学理解的课堂教学模式。
儿童数学理解性教学的课堂建构
【摘 要】
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“为理解的教学”是理解性教学倡导的，体现了学习真正发生的意义。学生的“前理解”是理解性教学得以实现的前提条件。教学要准确把握儿童数学理解的特点，合理选择儿童数学理解
【机 构】
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江苏省淮安经济技术开发区教师发展中心
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年65期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“指向儿童数学理解的教学实践研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2015/02/060
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