【摘 要】
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借助与所学古诗词相关的故事性的情感表达,寻找新的语言点,让学生在实践活动中,变被动接受为“主动建构”。最终在诗词学习中将模仿性元素渐渐深化成构建自己感悟力的深刻元
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借助与所学古诗词相关的故事性的情感表达,寻找新的语言点,让学生在实践活动中,变被动接受为“主动建构”。最终在诗词学习中将模仿性元素渐渐深化成构建自己感悟力的深刻元素。
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