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【摘 要】
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有一种警醒叫不懈追求 11年前，我怀揣着梦想走出师范大学的校门，登上了自己向往已久的三尺讲台。为了上好每一节课，我精心设计教学环节，有时还需要自制教学用具。当时，多媒体设备非常有限，只有录音机和投影仪。投影片上的文字和简笔画都渗透了我对教育、对学生的热爱。由于没有英语配套磁带，很多个夜晚，我一遍又一遍地录音……一分耕耘一分收获，学生们对英语产生了浓厚的学习兴趣，课内、课外都在积极地学习，这使
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年5期
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魏宁 北京市东城区教师研修中心 wn828@126.com 20世纪以来技术的飞速发展，迫使哲学家开始认真思考人与技术之间种种微妙、错综复杂的关系。这里面，美国著名技术哲学家唐·伊德提出的技术现象学，就是分析人与技术关系的一把利器。 从技术现象学的角度来看，人与技术大体存在三类关系。第一类叫“中介”关系，其中又有两种典型的表现形式，一种是“具身”关系，一种是“解释”关系。所谓“具身
● 教材分析 《从因特网获取信息》一课是苏科版初中《信息技术》教材上册第一章第二节第三点的内容，是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学。本节课的主要教学内容是搜索引擎和网络信息下载的相关知识及使用技巧。这个课题是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题，也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能。 ● 学生分析 初一年级的学生对学习信息技术有着浓厚的兴趣，网络的普及更加丰富
参与嘉宾 邱元阳 河南省安阳县职业中专 陈鸥辉 湖南省株洲市二中 田 敏 山东省青岛第十九中学 主持人语：2011年秋季新学期开学，湖北省教育厅发出文件，根据国家动漫人才培养计划和我国动漫产业发展的有关精神，为进一步推进湖北省中小学信息技术教育的发展，提高学生创新与实践能力，决定在全省部分中小学校开展动漫教育实验工作。文件下发后，全省陆续有90所中小学申报成为了试点学校，并开
这是一堂网络环境下小学高年级精略结合教学模式的探究课。鉴于课文篇幅较长,使用精略结合教学模式可以有效提高教学效率。《地震中的父与子》和《慈母情深》这两篇文章都紧扣“父母之爱”这一单元主题,都抓住了人物的外貌、语言、动作和心理等描写。徐老师巧妙地将写法相似、主题相近的精略两篇文章结合起来教学,实现了学法迁移,较好地落实了教学目标,充分体现了网络环境下跨越式教学理念。本节课还使用了SURF协同阅读工具
Moodle 专 栏 作者序言:2001年,在外子的引荐下,我和Moodle结下了不解之缘。经过多载的研究和努力,我完成了和课堂教学同步的网上课程的教学资源建设。2006年3月,香港校长团到我校进行教学交流,惊叹于这个华文教学平台的完善程度。同年6月,新加坡教育部科技署让我向全国各校科技部主任分享运用Moodle的教学经验,推动了各校运用开源软件进行网上教学的风潮。同年9月,我受邀在“第三届国际
● 教材分析 本课是苏科版小学《信息技术》下册第13课的内容，是“信息的加工与表达”模块第二阶段，属于Office办公软件的范畴。微软Office系列软件的功能模块有很多相通之处，在教学的时候，我们不能只关注具体的操作，还要引导学生归纳小结，感受到具体操作背后的思路和一般方法，培养学生触类旁通的能力。 ● 学生分析 学生已掌握了Word的基本操作，学习PowerPoint可以通过知识的迁移进
栏目寄语:瞬息万变的世界中,无数的新技术正以迅雷不及掩耳之势向我们扑来。同时,不少的新技术正迅速进入教育领域,改变着我们全情关注的教育。 本栏目将聚合你我他的视点,每期邀请几位嘉宾对教育领域中的热点、焦点、前沿问题以圆桌形式展开讨论,以期引发思考,推进探索,共同促进教育大发展。 话题引导:苹果ipad4高调问世了。继之前亚马逊Kindle掀起的潮涌,电子阅读的全盛时代已然到来。 谷歌、索尼等
最近，某高校首创了“夸夸群”与“喷喷群”，受到了大学生的热捧，甚至清华大学与北京大学的同学们在民间还组织了辩论赛，在“夸夸群”与“喷喷群”之间做一取舍。一时间，各大高校的“夸夸群”与“喷喷群”如雨后春笋一般发展起来。 以“夸夸群”为例，先谈谈我的直接感受。我了解到这样一个案例，有一名大四学生在“夸夸群”里这样表达，“我现在在写毕业论文，天天掉头发，求夸！”随即便是群友的一通猛夸，而且不重复，如“
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