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摘 要：职业教育是我国教育行业一个重要的组成部分，随着教育改革的不断深入，职业教育也越来越重视學生素质发展，本文针对职业教育的数学教学，来探讨下如何创新职业教育数学教学模式。
关键词：职业教育；数学教学；教学模式创新
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）02-0050-02
一、教学内容的创新
职业教育是为了要提高学生的社会适应能力，对于数学教学也一样，要提升学生的数学素质，能够解决生活中的数学问题。对于职业教育数学教学要考虑不同专业以及各自的特征展开教学，比如机械专业的数学教学内容就是集中函数、集合、数列等内容。在教学的时候要做好教学内容的研究，要根据教学的实际情况对学生展开不同的教学方法，比如，什么时候采用例题讲解方式，什么时候可以引用一些生活案例，什么时候需要习题演练等，这些都是需要考量的。
二、教学方法的创新
在职业教育数学教学中，要想学生取得有效的学习效果，教学方法的创新非常重要，教师要深度研究教材，并且针对所教学生的特点以及他们的专业展开教学，创新教学方法。可以采用启发式的教学方法，提高学生对数学问题的兴趣，从而展开探索与研究，提高他们的学习积极性。针对数学教学难点，可以采用与学生生活相关的数学案例进行解决，让学生能够掌握到数学在生活中的应用，感受到数学的魅力，从而提升他们数学实际应用能力，提高解决问题的能力，从而提高学生的数学素质。针对学生的专业和他们实际掌握程度的不同，要对教学内容做一个分层处理，在这基础上做好分层教学，有助于各专业的深入学习，并且帮助不同层级的学生学到知识，让学生学有所用。数学知识是深奥、枯燥的，给学生的学习也带来了不同的挑战，可以利用多媒体进行教学，发挥多媒体的优势，将抽象的理论知识以图文形式表现出来，给学生直观的印象，提高学生的理解和接受能力，同时也能够提高教学效率。
三、考评制度的创新
很多学校对学生数学学习成果的考评就看学生期末考试成绩，这种考评方式对于职业教育来说是很不适用的，学生除了要学会数学理论知识以外，还应该会实际操作，当生活中遇到实际数学问题时，会懂得如何应用与解决，所以传统的考评方式需要进行创新与改革。在数学考试内容上，除了有原本的数学原理与基础知识的考核之外，还要考核学生的实际应用能力，比如电子电器应用专业的学生，在进行数学考核的时候，除了基础理论知识以外，还应该加入仪表和机械的安装，让数学知识融入专业知识中。针对不同的专业，考试内容也应该有所区别。在考试方式上，也可以采用不同的方式。比如，针对理论基础知识的考核可以采用闭卷考的形式，针对知识的全面性和实际应用能力方式的考核可以采用实训的方式，这样有利于学生全面理解，并且有助于提高他们对知识的实际运用能力。考核要全面，除了看学生的结果以外，还可以关注学生的平时作业情况、上课积极性等，更全面地展示学生的学习情况。
四、学习环境的创新
一般的学习环境都是在教室中进行的，通常都是老师一支粉笔、一块黑板，在讲台上讲授数学理论，而学生坐在下面听，这样的学习环境比较被动，学生会感到学习枯燥、乏味，长时间下去就会导致学生失去学习的兴趣与乐趣，不利于学生学习的提升，也很难达到良好的教学效果，所以学习环境的创新很有必要。教师要善于营造良好的学习氛围，多与学生沟通交流，让学生成为学习的主人，遇到问题和学习困难的时候，能够合作性地探讨，让学生的学习方式更加灵活多变。轻松、活跃的课堂气氛与学习环境能够有利于学生学习质量的提升。网络时代，教师也可以充分利用网络优势，建立师生交流平台，一方面有助于教师及时掌握学生的学习动态和学习掌握情况，另一方面也有利于师生之间随时沟通，突破课堂限制。
五、培养学生创新意识和创新能力
当前社会快速发展，对学生的创新意识和创新能力的培养是教育的重要方向，这样不仅能够提升学生的学习成绩，而且进入社会后能够快速适应瞬息万变的社会，提升适应能力。教师在进行数学教学的时候要注意侧重点的突出，要发挥学生的学习主体作用，教师在教学的时候更多的是引导，要让学生对数学产生浓厚的学习兴趣与积极性，让他们认识到学习的重要性，积极创新，主动探索，教师在整个学习过程中要给予学生充分的机会，给予他们发挥和展示的空间，以提升他们的学习积极性和主动性。此外，教师要做好数学情境创设，让他们能够在情境中对学习的内容进行探究和学习。比如，利用案例分析，让学生参与到问题的思考和解决中，让学生的创造性思维得到充分发挥，逐渐提升他们的创新意识，让他们养成遇到问题主动思考、主动探索、主动解决的意识，最终形成良好的创新思维，提高创新能力。
六、结束语
职业教育是为了培养符合社会发展的复合型技能人才，数学教学在职业教育中对学生应用操作素质的培养起着重要的作用，尽管数学教学模式创新是一条漫长的道路，但只要我们不断努力，不断总结创新，就一定会取得良好的成绩。
参考文献
[1] 邓嘉.关于中职数学教学创新的思考[J].现代交际，2015（04）.
[2] 程胜.试析职业教育中数学教学的改革与创新[J].中国科教创新导刊，2012，（12）.
[3] 王颖奇.浅析职业教育数学教学模式创新的几个问题[J].数理化学习，2015，（06）.
关键词：职业教育；数学教学；教学模式创新
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）02-0050-02
一、教学内容的创新
职业教育是为了要提高学生的社会适应能力，对于数学教学也一样，要提升学生的数学素质，能够解决生活中的数学问题。对于职业教育数学教学要考虑不同专业以及各自的特征展开教学，比如机械专业的数学教学内容就是集中函数、集合、数列等内容。在教学的时候要做好教学内容的研究，要根据教学的实际情况对学生展开不同的教学方法，比如，什么时候采用例题讲解方式，什么时候可以引用一些生活案例，什么时候需要习题演练等，这些都是需要考量的。
二、教学方法的创新
在职业教育数学教学中，要想学生取得有效的学习效果，教学方法的创新非常重要，教师要深度研究教材，并且针对所教学生的特点以及他们的专业展开教学，创新教学方法。可以采用启发式的教学方法，提高学生对数学问题的兴趣，从而展开探索与研究，提高他们的学习积极性。针对数学教学难点，可以采用与学生生活相关的数学案例进行解决，让学生能够掌握到数学在生活中的应用，感受到数学的魅力，从而提升他们数学实际应用能力，提高解决问题的能力，从而提高学生的数学素质。针对学生的专业和他们实际掌握程度的不同，要对教学内容做一个分层处理，在这基础上做好分层教学，有助于各专业的深入学习，并且帮助不同层级的学生学到知识，让学生学有所用。数学知识是深奥、枯燥的，给学生的学习也带来了不同的挑战，可以利用多媒体进行教学，发挥多媒体的优势，将抽象的理论知识以图文形式表现出来，给学生直观的印象，提高学生的理解和接受能力，同时也能够提高教学效率。
三、考评制度的创新
很多学校对学生数学学习成果的考评就看学生期末考试成绩，这种考评方式对于职业教育来说是很不适用的，学生除了要学会数学理论知识以外，还应该会实际操作，当生活中遇到实际数学问题时，会懂得如何应用与解决，所以传统的考评方式需要进行创新与改革。在数学考试内容上，除了有原本的数学原理与基础知识的考核之外，还要考核学生的实际应用能力，比如电子电器应用专业的学生，在进行数学考核的时候，除了基础理论知识以外，还应该加入仪表和机械的安装，让数学知识融入专业知识中。针对不同的专业，考试内容也应该有所区别。在考试方式上，也可以采用不同的方式。比如，针对理论基础知识的考核可以采用闭卷考的形式，针对知识的全面性和实际应用能力方式的考核可以采用实训的方式，这样有利于学生全面理解，并且有助于提高他们对知识的实际运用能力。考核要全面，除了看学生的结果以外，还可以关注学生的平时作业情况、上课积极性等，更全面地展示学生的学习情况。
四、学习环境的创新
一般的学习环境都是在教室中进行的，通常都是老师一支粉笔、一块黑板，在讲台上讲授数学理论，而学生坐在下面听，这样的学习环境比较被动，学生会感到学习枯燥、乏味，长时间下去就会导致学生失去学习的兴趣与乐趣，不利于学生学习的提升，也很难达到良好的教学效果，所以学习环境的创新很有必要。教师要善于营造良好的学习氛围，多与学生沟通交流，让学生成为学习的主人，遇到问题和学习困难的时候，能够合作性地探讨，让学生的学习方式更加灵活多变。轻松、活跃的课堂气氛与学习环境能够有利于学生学习质量的提升。网络时代，教师也可以充分利用网络优势，建立师生交流平台，一方面有助于教师及时掌握学生的学习动态和学习掌握情况，另一方面也有利于师生之间随时沟通，突破课堂限制。
五、培养学生创新意识和创新能力
当前社会快速发展，对学生的创新意识和创新能力的培养是教育的重要方向，这样不仅能够提升学生的学习成绩，而且进入社会后能够快速适应瞬息万变的社会，提升适应能力。教师在进行数学教学的时候要注意侧重点的突出，要发挥学生的学习主体作用，教师在教学的时候更多的是引导，要让学生对数学产生浓厚的学习兴趣与积极性，让他们认识到学习的重要性，积极创新，主动探索，教师在整个学习过程中要给予学生充分的机会，给予他们发挥和展示的空间，以提升他们的学习积极性和主动性。此外，教师要做好数学情境创设，让他们能够在情境中对学习的内容进行探究和学习。比如，利用案例分析，让学生参与到问题的思考和解决中，让学生的创造性思维得到充分发挥，逐渐提升他们的创新意识，让他们养成遇到问题主动思考、主动探索、主动解决的意识，最终形成良好的创新思维，提高创新能力。
六、结束语
职业教育是为了培养符合社会发展的复合型技能人才，数学教学在职业教育中对学生应用操作素质的培养起着重要的作用，尽管数学教学模式创新是一条漫长的道路，但只要我们不断努力，不断总结创新，就一定会取得良好的成绩。
参考文献
[1] 邓嘉.关于中职数学教学创新的思考[J].现代交际，2015（04）.
[2] 程胜.试析职业教育中数学教学的改革与创新[J].中国科教创新导刊，2012，（12）.
[3] 王颖奇.浅析职业教育数学教学模式创新的几个问题[J].数理化学习，2015，（06）.