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父母和孩子语言上的沟通是一种很重要的亲子方式。记得在孩子很小的时候，他喜欢听我给他讲故事，当我讲得绘声绘色的时候，孩子听得也津津有味。有时我也疲惫，我也烦心，但每当看到孩子期待的眼神我就不能敷衍糊弄，而是专心投入地给孩子讲一些他感兴趣的童话故事。
倾诉和倾听是聊天时的互换方式，两者同时也都是传递情感，解开疑惑的一种表达方式。孩子大一些的时候，不再喜欢听我给他讲故事，而是有时主动向我倾诉一些事情，那时我由先前的讲述者变成了耐心的倾听者，当然间或我也发表自己的一些看法和见解。
孩子上幼儿园和小学的时候是个话唠，一回到家里追着我跟我讲学校里的事儿，包括老师和同学那些事儿，我分担着他的忧愁，分享着他的喜悦，有时我对孩子的世界也着实充满着好奇。
孩子上中学以后学业繁多，有时为了应付日益繁重的考试，我和他之间的聊天似乎也变少了，不再像以前那样无话不谈，就是每次家长会以后会和孩子交流一下，而我对他说的较多的话无非是一些提醒乃至批评，如近期成绩怎么下降了，学习怎么不用心了等，也许我有些急功近利，或者说“恨铁不成钢”，但这对孩子似乎造成一种威压和困扰，也许他也正值叛逆期，我们很少的聊天也不太愉快。有时我也纳闷，为什么孩子长大，我们却变得越来越疏远！
有天休息，看到孩子的心情挺好，我和他一起去户外散步，感受大自然的鸟语花香，那天孩子对我侃侃而谈，我也用心倾听，他说他学习紧张，妈妈有时却不理解他，只凭分数和老师的说法来说教他，他觉得孤独，于是我问他心目中的家长应该是什么样子的，他说希望父母是自己的良师益友，而不仅仅是家长的身份，他说他听腻了妈妈的那些老生常谈的“学习，学习，再学习”的话语，他希望妈妈说一些有营养，能够给他心灵滋养的话，而那些话能成为一种真正的精神食粮使他信心满满，满血复活。
当知道了孩子的想法，我再和他聊天时改变了一些方式，试着像朋友那样地多关注他的内心，使他更容易感同身受并心悦诚服。当我们彼此敞开了心扉，亲子关系也变得更温馨了。
倾诉和倾听是聊天时的互换方式，两者同时也都是传递情感，解开疑惑的一种表达方式。孩子大一些的时候，不再喜欢听我给他讲故事，而是有时主动向我倾诉一些事情，那时我由先前的讲述者变成了耐心的倾听者，当然间或我也发表自己的一些看法和见解。
孩子上幼儿园和小学的时候是个话唠，一回到家里追着我跟我讲学校里的事儿，包括老师和同学那些事儿，我分担着他的忧愁，分享着他的喜悦，有时我对孩子的世界也着实充满着好奇。
孩子上中学以后学业繁多，有时为了应付日益繁重的考试，我和他之间的聊天似乎也变少了，不再像以前那样无话不谈，就是每次家长会以后会和孩子交流一下，而我对他说的较多的话无非是一些提醒乃至批评，如近期成绩怎么下降了，学习怎么不用心了等，也许我有些急功近利，或者说“恨铁不成钢”，但这对孩子似乎造成一种威压和困扰，也许他也正值叛逆期，我们很少的聊天也不太愉快。有时我也纳闷，为什么孩子长大，我们却变得越来越疏远！
有天休息，看到孩子的心情挺好，我和他一起去户外散步，感受大自然的鸟语花香，那天孩子对我侃侃而谈，我也用心倾听，他说他学习紧张，妈妈有时却不理解他，只凭分数和老师的说法来说教他，他觉得孤独，于是我问他心目中的家长应该是什么样子的，他说希望父母是自己的良师益友，而不仅仅是家长的身份，他说他听腻了妈妈的那些老生常谈的“学习，学习，再学习”的话语，他希望妈妈说一些有营养，能够给他心灵滋养的话，而那些话能成为一种真正的精神食粮使他信心满满，满血复活。
当知道了孩子的想法，我再和他聊天时改变了一些方式，试着像朋友那样地多关注他的内心，使他更容易感同身受并心悦诚服。当我们彼此敞开了心扉，亲子关系也变得更温馨了。