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摘要：在我们的生活中，会经常运用到数学知识.数学是我国教育教学中不可缺少的组成部分，而且占有重要的地位.在初中数学教学中，应用数学思想是整个教学的基础.初中数学教学对学生以后的发展会起到决定性的作用.学生不只是要学习教材中的内容，还要通过初中数学的学习，充分把握数学思想，学会举一反三.本文研究了在初中数学教学中渗透数学思想的方法.
关键词：初中数学数学思想教学策略
数学思想是将数学知识转化为数学能力的桥梁，是解决数学问题的核心.在实际的教学中，大多数学生都会认为数学这一科目比较枯燥，学生的学习成绩也无法得到有效的提升.究其原因，主要是因为教师在教学中没有关注数学思想的渗透，学生没有了解数学思想和应用数学思想方法来解决问题.在初中数学教学中如何渗透数学思想方法，提升教学质量，成为目前急需解决的问题.
一、将数学思想方法应用在知识的探索中
初中生在数学知识方面存在较大的欠缺，他们需要锻炼抽象思维能力.因此，对数学知识的研究就相当于将数学思维方法与数学知识相结合.教师要引导学生举一反三，并在适当的时机将数学思想渗透进教学中，要把握好渗透的程度.在数学教学中，要重视定理、概念及公式的提出，重视知识的形成、发展及问题的解决.在这一过程中，要让学生展开思维.教师要培养学生的学习精神和创新精神，让他们在解决问题的过程中运用新的知识.
如果盲目地向学生进行灌输式的教学，时间久了，学生会感到厌倦.数学思想的渗透的主要目的是为了避免灌输式的教学.教师还要运用举一反三的方法，并注意渗透的程度.例如，在学习“有理数”这一内容时，与以往的教材相比，少了有理数大小比较这一内容.在数轴教学之后，引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数比左边的数大”“正数都大于0，负数都小于0，正数都大于一切负数”.而两个负数的比较大小则放置在绝对值的教学之后.教师在整个教学过程中，需要掌握渗透的原则，分散难点，突出重点，向学生渗透多种形式的数学思想，从而使学生更全面地接受新知识.
二、通过例题教学运用数学思想方法
在初中数学教材中，每一章的内容之前都会出现一些例题，可以有效地对其进行利用.在教学之前，教师应通过实例引入数学思想方法.同时，在讲解完成之后，要让学生对其进行总结和归纳，进而推动数学思想的形成.此外，许多例子可以运用分类讨论的数学思想方法.教师可以利用数学思维将例子分类，形成一个項目，然后让学生举一反三，对其中的数学思想进行感悟.例如，教师在对题目进行讲解之后，要适当地提问学生：通过对问题的解答，得出了什么样的解决思路？
三、掌握方法，完善思想
在进行数学学习时，总结是很有必要的.通过相应的总结，可以让学生掌握每一环节所学的内容，同时也比较容易形成一个清晰的知识脉络.数学思维方法在数学的各个章节中都有分布，数学问题可以用不同的数学思想方法来解决.所以，教师的总结和归纳具有重要意义.在教学过程中，教师应培养学生的数学思维方式，让学生切实地将数学思想方法落实到问题的解答中，从而提高学生的解题技巧.同时，教师也要观察学生情绪的变化.初中生处于情感转变阶段，比较容易出现消极情绪，这对他们的数学学习会造成不利的影响.所以，教师不仅要教学生学会数学思维的方式，而且要鼓励学生积极地面对生活中的困难.数学思想方法有助于克服生活中的障碍，也有助于加强学生的信心.在生活中合理地运用数学思想，可以获得成功的经验，这是初中数学思想方法的最终目标.
四、结束语
综上所述，数学思维方法是数学知识和数学能力的基础，它在数学教学中的占据着重要的地位.在教学中，教师必须有意识地让学生加强数学思维.只有这样，才能有效地提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力与分析能力.这将为学生今后的学习打下良好的基础.
参考文献
[1]郭淑舫 初中数学教学中如何渗透数学思想和教学方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016年，16期.
[2]杨鑫 初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].未来英才，2016年，18期.
[3]王德成 初中数学教学中数学思想方法的渗透分析[J].理科考试研究（初中版），2015年，5期.
关键词：初中数学数学思想教学策略
数学思想是将数学知识转化为数学能力的桥梁，是解决数学问题的核心.在实际的教学中，大多数学生都会认为数学这一科目比较枯燥，学生的学习成绩也无法得到有效的提升.究其原因，主要是因为教师在教学中没有关注数学思想的渗透，学生没有了解数学思想和应用数学思想方法来解决问题.在初中数学教学中如何渗透数学思想方法，提升教学质量，成为目前急需解决的问题.
一、将数学思想方法应用在知识的探索中
初中生在数学知识方面存在较大的欠缺，他们需要锻炼抽象思维能力.因此，对数学知识的研究就相当于将数学思维方法与数学知识相结合.教师要引导学生举一反三，并在适当的时机将数学思想渗透进教学中，要把握好渗透的程度.在数学教学中，要重视定理、概念及公式的提出，重视知识的形成、发展及问题的解决.在这一过程中，要让学生展开思维.教师要培养学生的学习精神和创新精神，让他们在解决问题的过程中运用新的知识.
如果盲目地向学生进行灌输式的教学，时间久了，学生会感到厌倦.数学思想的渗透的主要目的是为了避免灌输式的教学.教师还要运用举一反三的方法，并注意渗透的程度.例如，在学习“有理数”这一内容时，与以往的教材相比，少了有理数大小比较这一内容.在数轴教学之后，引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数比左边的数大”“正数都大于0，负数都小于0，正数都大于一切负数”.而两个负数的比较大小则放置在绝对值的教学之后.教师在整个教学过程中，需要掌握渗透的原则，分散难点，突出重点，向学生渗透多种形式的数学思想，从而使学生更全面地接受新知识.
二、通过例题教学运用数学思想方法
在初中数学教材中，每一章的内容之前都会出现一些例题，可以有效地对其进行利用.在教学之前，教师应通过实例引入数学思想方法.同时，在讲解完成之后，要让学生对其进行总结和归纳，进而推动数学思想的形成.此外，许多例子可以运用分类讨论的数学思想方法.教师可以利用数学思维将例子分类，形成一个項目，然后让学生举一反三，对其中的数学思想进行感悟.例如，教师在对题目进行讲解之后，要适当地提问学生：通过对问题的解答，得出了什么样的解决思路？
三、掌握方法，完善思想
在进行数学学习时，总结是很有必要的.通过相应的总结，可以让学生掌握每一环节所学的内容，同时也比较容易形成一个清晰的知识脉络.数学思维方法在数学的各个章节中都有分布，数学问题可以用不同的数学思想方法来解决.所以，教师的总结和归纳具有重要意义.在教学过程中，教师应培养学生的数学思维方式，让学生切实地将数学思想方法落实到问题的解答中，从而提高学生的解题技巧.同时，教师也要观察学生情绪的变化.初中生处于情感转变阶段，比较容易出现消极情绪，这对他们的数学学习会造成不利的影响.所以，教师不仅要教学生学会数学思维的方式，而且要鼓励学生积极地面对生活中的困难.数学思想方法有助于克服生活中的障碍，也有助于加强学生的信心.在生活中合理地运用数学思想，可以获得成功的经验，这是初中数学思想方法的最终目标.
四、结束语
综上所述，数学思维方法是数学知识和数学能力的基础，它在数学教学中的占据着重要的地位.在教学中，教师必须有意识地让学生加强数学思维.只有这样，才能有效地提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力与分析能力.这将为学生今后的学习打下良好的基础.
参考文献
[1]郭淑舫 初中数学教学中如何渗透数学思想和教学方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016年，16期.
[2]杨鑫 初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].未来英才，2016年，18期.
[3]王德成 初中数学教学中数学思想方法的渗透分析[J].理科考试研究（初中版），2015年，5期.