【摘 要】
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语文课外作业既是教学过程中巩固知识、形成技能的常规环节,又是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的基本途径。当前小学语文课外作业多表现为＂四多四缺＂的设计弊端,即机械
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语文课外作业既是教学过程中巩固知识、形成技能的常规环节,又是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的基本途径。当前小学语文课外作业多表现为＂四多四缺＂的设计弊端,即机械重复多,缺乏主动参与;知识巩固多,缺乏实践应用;硬性统一多,缺乏自主选择;封闭书写多,缺乏生活融入。为优化语文课外作业设计策略,教师可以安排和布置资料收集型、自由想象型、观察描摹型、人文思考型和学科融合型等类型的课外作业,以此来激发学生的学习兴趣,拓展语文学习的空间,提高学生的语文素养。
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