【摘 要】
：
目的:以阿霉素作为模型药物,制备载药超声敏感纳米泡以达到肿瘤靶向、超声敏感释药的目的。方法:合成两亲性两嵌段共聚物PLGA-PEG,注入法制备载盐酸阿霉素(DOX)超声敏感纳米
【机 构】
：
中国人民解放军总医院,军事医学科学院放射与辐射医学研究所,
论文部分内容阅读
目的:以阿霉素作为模型药物,制备载药超声敏感纳米泡以达到肿瘤靶向、超声敏感释药的目的。方法:合成两亲性两嵌段共聚物PLGA-PEG,注入法制备载盐酸阿霉素(DOX)超声敏感纳米泡,研究其外观形态、工艺重现性及温度敏感性。结果:用最优处方工艺制备3批载DOX纳米泡,粒径为168.83nm,Zeta电位为-2.17mV,工艺重现性好。结论:用两亲性共聚物制备获得具有超声敏感特性的纳米泡并装载抗癌药,有望成为新型肿瘤靶向药物传递系统。
OBJECTIVE: To use doxorubicin as a model drug to prepare drug-loaded nanoshells for the purpose of tumor targeting and ultrasound-sensitive drug delivery. Methods: Amphiphilic diblock copolymer (PLGA-PEG) was synthesized and the doxorubicin hydrochloride (DOX) -sonic sensitized nanobubbles were prepared by injection method. The morphology, reproducibility and temperature sensitivity were studied. Results: Three batches of DOX-loaded nanobubbles were prepared with the optimal formulation process. The particle size was 168.83 nm and the zeta potential was -2.17 mV. The reproducibility of the process was good. CONCLUSION: Nanobubbles with ultrasound-sensitive properties and loading of anticancer drugs with amphiphilic copolymers are expected to become a new tumor-targeted drug delivery system.
其他文献
我校利用学校现有优势,从细节入手,充分挖掘细节教育资源,抓住细节,精益求精,让学校管理和教育服务日臻完美,让教师素质和专业水平不断提高,让良好的习惯成为学生终身幸福的
3月24日获悉,Microtek 专门推出了一款针对普教老师的笔记本电脑 Microtek 龙码1800,售价8999元,已经全面上市。此款笔记本电脑采用目前笔记本电脑专用移动式奔腾4-M 1.4G
教师与学生之间的良好沟通不仅能够让教师随时了解学生的学习情况,还能让学生在更好的学习氛围中进行学习。主要阐述了从哪些方面入手能够保证中学教师与学生之间的沟通关系,
采用密度泛函理论(DFT)-B3LYP/6-31G(d)方法研究了给、吸电子基团对称和不对称封端对9,9’-螺双芴光电性质的影响.全优化得到了9,9’-螺双芴封端前后各分子的稳定构型,分析了
据科勒的考察，后现代这一术语的最早用法可以追溯到20世纪三四十年代奥尼兹(1934年)、费兹(1942年)、汽因比(1947年)等人的著述中，50年代末到60年代初，欧文·豪和哈利·列文开始用这个术语来描述现代主义运动的令人沮丧的衰弱。自此，批评论争逐渐展开。到了70年代后期，“尽管对究竟是什么东西构成了这一领域的特征还争论不休，但‘后现代’这个术语此时已一般地适用于二次大战以来出现的各种文化现象
随着现代教育制度的快速发展,教育部门也随着教学观念的改变对于各学科的教学也有了新的标准和要求。新课程理念的基本特点是以巩固基础、发展实践为根本要求,然后促进学生全
中小学图书馆是完善学生知识体系、培养学生创造能力的理想场所。学生借助图书馆丰富的馆藏,吸收层出不穷的信息,从而提高自主学习能力。图书馆重在使用,在利用过程中可以充
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
俗话说,良好的开端是成功的一半。有的教师在语文课堂教学中,只要上课一讲话,就会如磁铁一般紧紧吸引住学生,而有的教师则相反。为什么呢?这和教师是否注重导语的设计和运用
“文学接受是一种以文学文本为对象、以读者为主体、力求把握文本深层意蕴的积极能动的阅读和再创造活动，是读者在审美经验基础上对文学作品的价值、属性或信息的主动选择、接纳或扬弃”。在这里，我们采用“文学接受”这个文学理论术语，而不采用传统的文学欣赏或鉴赏，是因为二者之间存在着质的区别。 从表面上看，文学接受与文学欣赏、文学鉴赏的意思区别不大。指的都是读者的阅读行为。其实不然，作为文学欣赏或鉴赏的文学阅