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要想提高幼儿园阶段的数学教学质量,幼儿教师应根据幼儿年龄特点适时调整教学方法,把握教育契机,有效利用乡村丰富的自然资源,将数学活动贯穿于幼儿日常活动之中,鼓励幼儿主动探索、发现、体验生活中数学的有用和有趣,发展数学认知能力。
乡村幼儿园数学教育生活化的实践与思考
【摘 要】
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要想提高幼儿园阶段的数学教学质量,幼儿教师应根据幼儿年龄特点适时调整教学方法,把握教育契机,有效利用乡村丰富的自然资源,将数学活动贯穿于幼儿日常活动之中,鼓励幼儿主
【机 构】
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湖南省长沙市人民政府机关荷花幼儿园
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题“幼儿园数学教育生活化研究”(XJK17QZXX007)的研究成果
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