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【摘 要】
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数学是一门逻辑性较强,具有抽象性、复杂性的学科。小班幼儿数学生活化教育应结合幼儿的认知特点与年龄特征,创设相应情境,让幼儿在游戏化、科学化的活动中学习数学,循序渐进
【机 构】
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福建省莆田市荔城区新度中心幼儿园
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2018年5期
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