【摘 要】
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在对全国20个省(市)180所不同类型义务教育阶段中小学进行抽样调查,特别是对西部四省(市)16所中小学进行追踪调查的基础上,我们利用统计分析的方法定量探究义务教育阶段中小
【机 构】
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西南大学教育学部基础教育研究中心,西南大学教育学部
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究2011年度“教育部哲学社会科学发展报告”——《中国义务教育发展报告》(项目编号:11JBGP018)中“学生学习负担专题”研究成果
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在对全国20个省(市)180所不同类型义务教育阶段中小学进行抽样调查,特别是对西部四省(市)16所中小学进行追踪调查的基础上,我们利用统计分析的方法定量探究义务教育阶段中小学生课业负担过重程度,分析原因与危害。调研结果显示:54.6%的小学生和73.1%的初中生作业时间超时,46.4%的小学生和38.1%的初中生参加学习辅导班,77.6%的小学生和87.1%的初中生一学期至少新增一本教辅。导致上述结果的主要原因:一是学校对考试成绩重视程度的提高会显著增加学生的作业时间和教辅数量,二是家长对考试成绩重视程度的提高会显著增加学生的作业时间、教辅数量以及辅导班数。义务教育阶段中小学生作业时间的增加显著减少了学生的睡眠时间、体育活动时间以及学习兴趣,增加了学生近视的发病率。
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