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幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德,这四阶段的划分某种程度上展示青少年身心发展的自然规律和前进方向,早期教育的观念创新与方法探索应随顺而非违逆这个方向.要让教育回到本真.科学式的教育只是庞大教育工程的一部分,非科学的东西就不一定要用科学的方法去教.美感的化育、气质的孕育、品德的养成、理想的树立等都需要我们的观念创新带动方法探索,扎实推进课程教学改革.