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目的为了不断改进教学方法，提高教学效果。方法在对2004级本科生妇产科教学中将课程分为两组，一组采用常规的病例教学法，另一组则进行典型病例教学，期末通过40个单选题进行测评记忆理解情况。结果发现两组无统计学差异，教学效果均明显，教学督导对课堂及教员反应进行测评，教员满意率均达95％以上。结论病例教学法在妇产科教学可以达到良好的教学效果，但典型病例教学可能更吸引学生的关注，课堂互动好，且有助于提高和维持整体教学水平。