【摘 要】
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贵刊2007年6月号刊登了两则“平行四边形的性质”教学设计,这两则设计都注重探究性教学.教师从探究情境人手,引导学生自学自悟,为学生提供自主合作探究的舞台,营造思维驰骋的空间.
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贵刊2007年6月号刊登了两则“平行四边形的性质”教学设计,这两则设计都注重探究性教学.教师从探究情境人手,引导学生自学自悟,为学生提供自主合作探究的舞台,营造思维驰骋的空间.“乐思方有思泉涌”,如何创设合适的探究情境是教师引导学生探究的首要任务.
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