【摘 要】
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【摘要】课堂教学是整个教学的中心，课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，透过一道期末考试题对课堂教学反思，探讨如何提高学生课堂的参与度，提升学生分析、问题解决问题的能力，让学生知其然，知其所以然，焕发学生在课堂中的生命力. 【关键词】课堂教学；参与度；能力提升 课堂教学是整个教学的中心，但课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，即使再成功的教学也有难掩的瑕疵.去年市期末统考首次将学生的答题情况作了详细的
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【摘要】课堂教学是整个教学的中心，课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，透过一道期末考试题对课堂教学反思，探讨如何提高学生课堂的参与度，提升学生分析、问题解决问题的能力，让学生知其然，知其所以然，焕发学生在课堂中的生命力.
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前进 （一）利用已有的知识和能力提高学生的课堂参与度
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【摘要】 合作学习是学生学习新知、探究问题的重要学习形式之一，也是培养学生良好学习素养和集体观念的重要途径. 初中数学教师在教学中利用学习活动的集体性特征，提供合作学习探究的平台，引导学生开展有效学习活动，掌握合作学习的方法途径，促进学生合作探究能力和集体主义观念的养成. 【关键词】 初中数学；合作探究；学习能力；集体观念 教育学认为，学习活动是学生借助教师指导、结合学习经验，开展新知探索、问
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一位教育专家曾经说过：“没有问题的课堂才是课堂最大的问题. ”在课堂教学中，因为种种原因，学生中往往会出现一些始料不及的错误. 以往的课堂，教师要么简单对其纠正，要么对其“冷处理”，从而使误真正成为制约学生学习道路上的拦路虎，学生犯了错误后或难为情的低下头，或对错误之处茫茫然不知其所以然，长此以往，学生在课堂上不敢随意表达自己的观点，教师也无从获悉学生掌握知识的真实情况，学生怕犯错误，羞于表现，从
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