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高中是学生形成正确价值观、人生观、世界观的关键时期，对学生的终身发展具有重要影响。因此，在高中政治教学中，教师要帮助学生逐步形成分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力，使学生成为一名具有良好思想、政治和道德素养的合格公民。
实施素质教育是社会发展的必然趋势，教师要全面提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。素质教育的本质是提高全体学生的基本素质。素质教育的核心内容是培养学生的创新精神和意识，提高学生的实践能力。
由于高中政治教学是实施素质教育的重要途径，下面我就结合自身教学实践，谈一谈在高中政治教学中实施素质教育的方法。
一、采用讨论式教学法
在素质教育下，教师要引导学生积极主动地参加各种实践活动和学习活动。对此，教师可通过提问讲解教材知识，引导学生进行讨论，努力探寻答案，进行思想上的交流，从而达到教学目的。
具体来讲，在上课前，教师要引导学生自行钻研教材；在课堂上，教师要引导学生开动脑筋、独立思考，提高思维能力。对此，教师可采用讲道理、举例子、摆事实等方式，引导学生正确理解教材基本原理和概念，提高学生的判断、理解能力。
另外，教师还可以引导学生在课堂上发言，开阔学生视野，提高学生的语言表达能力、总结归纳能力和交流分享能力。
二、系统讲解基本理论
教师要重视学生的综合发展，提高学生的综合素质。对此，教师要教给学生邓小平理论、马克思主义哲学、经济学、政治学以及中国特色社会主义理论，提高学生的文化素质。
在教学过程中，教师要系统归纳和总结教材知识，促进学生对所学知识的理解和掌握，引导学生清晰认识教材知识，牢固记忆重点知识。
三、拓展知识范围
作为政治教学的重要组成部分，时事教学对学生知识面的拓展具有重要作用。在政治教学中，教师要利用时事激发学生的热情和兴趣，充分发挥思想政治教育作用。
面对日益激烈的社会竞争，学生要掌握更加全面的知识，具备一定的社会实践知识。对此，教师可采用时事教学，引导学生了解我国国情和世界形势。
当今世界不断发展，政治、经济、体育、文化等方面的各种信息都可能成为时事，因此教师要利用时事拉近教学与生活的距离，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，引导学生分析时事与政治理论的联系，运用所学知识解决实际问题。
四、指导学生撰写社会调查报告和政治小论文
社会调查报告和政治小论文能够将实践和理论很好地结合起来，并且能够提高学生分析问题、解决问题的能力，所以它是衡量学生综合素质的一个重要评价标准。
例如，我曾经指导学生撰写有关“西部大开发”和“国家统一”的政治小论文，在这些论文中，学生能够将时事与理论知识有机地结合起来，体现出了较高的水平。
另外，撰写政治小论文还可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教学效果。
五、引导学生进行演讲
在传统的应试教育中，学生往往只独自进行学习，无法进行合作，这就会使学生缺乏沟通与交流，从而阻碍学生的全面发展。
因此，在课堂教学中，教师要引导学生进行演讲，引导学生运用所学理论知识分析、解决现实问题。对此，教师要给学生留出时间进行准备，集中安排时间进行演讲。虽然在刚开始学生都很紧张，但经过一段时间后，学生的心理素质就会得到极大的提高。
总之，在新课程改革下，教师要实施素质教育，提高学生的综合能力，使学生不断完善自己，不断获得提高。
实施素质教育是社会发展的必然趋势，教师要全面提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。素质教育的本质是提高全体学生的基本素质。素质教育的核心内容是培养学生的创新精神和意识，提高学生的实践能力。
由于高中政治教学是实施素质教育的重要途径，下面我就结合自身教学实践，谈一谈在高中政治教学中实施素质教育的方法。
一、采用讨论式教学法
在素质教育下，教师要引导学生积极主动地参加各种实践活动和学习活动。对此，教师可通过提问讲解教材知识，引导学生进行讨论，努力探寻答案，进行思想上的交流，从而达到教学目的。
具体来讲，在上课前，教师要引导学生自行钻研教材；在课堂上，教师要引导学生开动脑筋、独立思考，提高思维能力。对此，教师可采用讲道理、举例子、摆事实等方式，引导学生正确理解教材基本原理和概念，提高学生的判断、理解能力。
另外，教师还可以引导学生在课堂上发言，开阔学生视野，提高学生的语言表达能力、总结归纳能力和交流分享能力。
二、系统讲解基本理论
教师要重视学生的综合发展，提高学生的综合素质。对此，教师要教给学生邓小平理论、马克思主义哲学、经济学、政治学以及中国特色社会主义理论，提高学生的文化素质。
在教学过程中，教师要系统归纳和总结教材知识，促进学生对所学知识的理解和掌握，引导学生清晰认识教材知识，牢固记忆重点知识。
三、拓展知识范围
作为政治教学的重要组成部分，时事教学对学生知识面的拓展具有重要作用。在政治教学中，教师要利用时事激发学生的热情和兴趣，充分发挥思想政治教育作用。
面对日益激烈的社会竞争，学生要掌握更加全面的知识，具备一定的社会实践知识。对此，教师可采用时事教学，引导学生了解我国国情和世界形势。
当今世界不断发展，政治、经济、体育、文化等方面的各种信息都可能成为时事，因此教师要利用时事拉近教学与生活的距离，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，引导学生分析时事与政治理论的联系，运用所学知识解决实际问题。
四、指导学生撰写社会调查报告和政治小论文
社会调查报告和政治小论文能够将实践和理论很好地结合起来，并且能够提高学生分析问题、解决问题的能力，所以它是衡量学生综合素质的一个重要评价标准。
例如，我曾经指导学生撰写有关“西部大开发”和“国家统一”的政治小论文，在这些论文中，学生能够将时事与理论知识有机地结合起来，体现出了较高的水平。
另外，撰写政治小论文还可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教学效果。
五、引导学生进行演讲
在传统的应试教育中，学生往往只独自进行学习，无法进行合作，这就会使学生缺乏沟通与交流，从而阻碍学生的全面发展。
因此，在课堂教学中，教师要引导学生进行演讲，引导学生运用所学理论知识分析、解决现实问题。对此，教师要给学生留出时间进行准备，集中安排时间进行演讲。虽然在刚开始学生都很紧张，但经过一段时间后，学生的心理素质就会得到极大的提高。
总之，在新课程改革下，教师要实施素质教育，提高学生的综合能力，使学生不断完善自己，不断获得提高。