切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
浅谈大学毕业生的就业权益与保护
浅谈大学毕业生的就业权益与保护
来源 :读写算(教师版):素质教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiao531313486
【摘 要】
:
毕业生在目前的就业市场中被称为“弱势群体”。在就业竞争愈演愈烈的压力下,许多毕业生因为急于得到一份工作而忽视了对自身合法权益的保护,甚至对就业过程中的不公平现象默认
【作 者】
:
李朴
【机 构】
:
安康学院
【出 处】
:
读写算(教师版):素质教育论坛
【发表日期】
:
2009年15期
【关键词】
:
就业权益
原因分析
权益保护
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
毕业生在目前的就业市场中被称为“弱势群体”。在就业竞争愈演愈烈的压力下,许多毕业生因为急于得到一份工作而忽视了对自身合法权益的保护,甚至对就业过程中的不公平现象默认和接受,加强毕业生就业权益的保护应从毕业生就业主管部门、高校以及毕业生自身等三个方面做出努力。
其他文献
他托起大山的希望
夏末秋初的一天,四川省宣汉县天台乡义和村冬枣种植专业合作社社长刘后国来到他经营的枣园,站在这个名为团包子的山梁上,放眼望去,500多亩枣园郁郁葱葱,沐浴着金色的阳光。闻着枣树叶和青涩果实令人陶醉的芬芳气息,刘后国这个大山的儿子心潮起伏,十几年来那份对大山的执着、对土地的爱恋,体现在他创办冬枣种植专业合作社的艰辛和努力里;定格在乡亲们期盼的眼光里;也反映在他坚定的誓言里:农村创业周期长,弄不好会血本
期刊
专业合作社
夏末秋初
创业者
枣园
宣汉县
四川省
种植
冬枣
提示来稿反复误用的农业常用词语(四)
41. 误用频率比较高的种、养品种名称。来稿表述种、养品种名称明显错误的不是很多,主要是不规范(即使用别名或俗称),详见表5和表6: 表5 常用种植品种名称正确与错误(或不规范)对照表 注:在种植品种名称的表述上,本刊统一使用通用名称。 表5 养殖品种名称正确与错误(或不规范)对照表 注:在养殖品种名称的表述上,本刊统一使用通用名称。
期刊
误用
词语
农业
品种名称
频率比较
以情动人,提升课堂效率
理解和尊重是拉近师生距离的关键理解的关键在于老师,需要老师放下架子,放下所谓的尊严,与学生交朋友,以换位法设身处地为学生着想,体味学生的感受,以“孩子心”理解孩子,引导孩子。
期刊
以情动人
课堂效率
学生生活
师生距离
换位法
孩子
童年
熊川武
高师钢琴集体教学与情商素质培养探究
高师钢琴集体课是通过钢琴艺术技能技巧的传授而进行的一种特殊的艺术活动。学生的情商素质在钢琴学习中有着重大作用。体现在学生对钢琴学习的情趣、钢琴演奏的情感体验、学
期刊
钢琴集体教学
情商
情感
自我意识
心理
在语文教学中实施素质教育
素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能四方面的素质、培养能力、发展个性为目的的教育。因此,素质教育是让学生适应现代社会发展的教育,是培养学
期刊
素质教育
语文教学
培养能力
思想道德
科学文化
劳动技能
发展个性
社会发展
数学与素养
恩格斯在《自然辩证法》中指出:“数学是辩证的辅助和表现方式。”因此,从总体上划分,数学思想方法分数学思维和数学方法两个层次。数学思想是人们对数学科学研究的本质及规律的
期刊
数学方法
数学思想方法
《自然辩证法》
素养
数学问题解决
科学研究
数学研究
恩格斯
探讨数学教学的有效生成
学生的知识要靠自己的实践探究而生成,教师应给学生学习的条件,这正是新课程标准下数学教学要求之一。因为少年儿童具有本能生成知识的可能性,它的发展具有丰富性和不确定性,生成
期刊
数学教学
有效生成
学生学习
新课程标准
实践探究
教学要求
少年儿童
自由发展
模具数控师资培训认证高级研讨班在广东成功举办
随着我国模具工业的不断发展,模具、数控人才的需求越来越大。但是,模具、数控师资的严重缺乏和技术水平的层次不齐。逐步成为各培训机构和大中专院校最头痛的难题。中国模具工
期刊
中国模具工业协会
师资培训
高级研讨班
认证工作
广东
数控
大中专院校
人才培训
数学问题情境的设计应做到“四有”
《数学课堂标准》强调:“教学应结合具体的数学内容采用问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。在新课程背景下,许多数学教师都十分重视数学问题情境的设计,从
期刊
数学内容
问题情境
“四有”
设计
新课程背景
课堂标准
数学教师
数学学习
浅谈促进学生数学认知理解的措施
在数学教学中,许多教师经常会遇到这样的情况:当教师要求学生描述概念的定义时,他们往往能够给予流利而圆满的回答,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题。究其原因,笔者认为,大
期刊
数学认知
学生
教师要求
大运动量训练
数学概念
数学教学
本质内涵
死记硬背
其他学术论文