【摘 要】
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数学教学生活化已成为当前教师研究的焦点问题。然而在现实的课堂中，有两种极端的现象依然存在。一种是学科本位的应试思想影响，过分注重传授数学知识，忽视数学知识在生活中的应
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数学教学生活化已成为当前教师研究的焦点问题。然而在现实的课堂中，有两种极端的现象依然存在。一种是学科本位的应试思想影响，过分注重传授数学知识，忽视数学知识在生活中的应用另一种则是形式主义的影响，一味追求数学在生活中的应用，而忽视学科本身双基的形成．怎样理解数学上的“适度”，我们不妨用一个“香咖啡原理”试着解释．如果我们把数学教学生活化的问题比作泡咖啡，那么数学就象咖啡因，生活就像糖。不难想象：如果数学味太浓（咖啡因太多），生活味太淡（糖太少），这样的咖啡太苦，学生学得乏味：如果数学味太淡（咖啡因太少），生
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