【摘 要】
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语文作为教学内容的重要组成部分,是我们学习、理解其他科目知识的基础。语文作业则是让学生温习、掌握知识的一种方法,一般情况下,老师布置作业、学生做作业、最后老师评价
【基金项目】
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本文为河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题《小学语文发展性作业设计的研究》课题编号〔2017〕-JKGHYB-0962研究论文
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语文作为教学内容的重要组成部分,是我们学习、理解其他科目知识的基础。语文作业则是让学生温习、掌握知识的一种方法,一般情况下,老师布置作业、学生做作业、最后老师评价作业是整个作业的流程。在传统教学中,教师留作业的内容无外乎是课文后的习题,文章内容的摘抄,其他课外练习题等,以巩固所学知识、达到应试教育的目标。这种为“作业”而留作业的做法,不仅禁锢了学生的思维,还阻碍了其创新性的发展。由此,如何留创新性作业,如何对创新作业进行评价,是当前语文老师们一直在探讨的话题。
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