论文部分内容阅读
<正>纵观各地各学校基础教育改革实践,不难发现,每个参与基础教育改革的人,包括改革发起者、改革执行者、改革对象和关联者都对改革有着不同的看法,有的可能较系统和理性,有的可能比较零散和感性。不过,不管什么形态的观念对个体来说都是行动的指南,直接影响着人们对改革的态度和在改革中采取的行动,最终制约甚至决定着改革事业的成败。因此,教学工