【摘 要】
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本文使用"2014年首都高校学生发展调查"数据,对硕士研究生创新精神特征和影响因素进行了实证分析。结果表明,"985"高校学生、男生、城市生源、专业硕士、毕业班学生的创新精
【机 构】
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北京大学教育学院教育经济研究所/国家发展研究院
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育机会均等的实证研究”(12JJD880011)
论文部分内容阅读
本文使用"2014年首都高校学生发展调查"数据,对硕士研究生创新精神特征和影响因素进行了实证分析。结果表明,"985"高校学生、男生、城市生源、专业硕士、毕业班学生的创新精神相对较高。在控制了院校特征、家庭背景和个人特征因素的条件下,学生的求学动机、学校环境、学生参与以及师生互动四方面会显著地影响其创新精神。有更加充分的专业兴趣、专业自信和专业理想,学习成绩好、有出国交流经历、有丰富的实习实践经历、有积极主动的学习行为的学生,其创新精神往往较高;跨学科实践类课程、"规范导向"和"激发导向"的教学方式以及校内外导师对学生的指导等都会对学生创新精神培养产生显著的积极作用。
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