【摘 要】
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新课改倡导自主、合作、探究的学习方法,这就要求教师必需在授课方式和授课理念作相应的调整,树立新教学观,注重对学生兴趣和能力的培养.乡土史料是历史教材的有效补充,是重
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新课改倡导自主、合作、探究的学习方法,这就要求教师必需在授课方式和授课理念作相应的调整,树立新教学观,注重对学生兴趣和能力的培养.乡土史料是历史教材的有效补充,是重要教学资源.在教学中,利用好乡土史料可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析解决问题的能力,提升学生的爱国情怀和人文精神,使历史教学的效果得到明显提高.
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摘要:本文介绍了笔者在高中英语课堂教学中采用任务型教学模式的具体实践,建议在高中英语教学中可以设计三种类型的任务:1.与生活相关的任务;2.学以致用的任务;3.促进学生全面发展的任务。 关键词:任务型教学模式,任务 教育部新颁发的英语课程标准倡导采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验实践,参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求。教师要在教学目标的引导下施教,使学生
高中地理课堂的教学设计要将充分发挥学生的主体作用放在首要位置,提倡以学生为主体人物、教师为主要引导人物.这就要求着高中地理教师在日常教学的过程中充分发挥学生的主观
陶行知先生曾说,教育就是教人做人.千教万教教人求真,千学万学学做真人.让学生能树立科学健康的人生观、价值观,让学生成才成人,这是教育赋予各学科教师的责任.所以在语文教
【摘要】本文阐述了形成性评价的含义和应坚持的原则,并系统地介绍了其在英语教学中的具体实践过程,以及对英语教学的促进意义。 【关键词】 形成性评价 教学 实践 意义 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价体系采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,对学生的学习过程和学习结果的评价达到和谐的统一。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩及所反映出来的情感、态度
人教版高中第四册(试验修订本·必修)节选了老舍先生的第二幕.剧中茶馆和王利发、常四爷、松二爷、刘麻子、唐铁嘴等人物的命名,无不蕴含着深刻寓意,教学中适当启发学生思考
对我国高校创新人才培养模式的研究文献进行了系统分析.我国高校对创新人才培养模式的研究具有三大特征:相关研究起步较晚,后期发展很快;获得资助的力度逐年加大,研究水平不
爱因斯坦告诉我们：时间是不守恒的。但我更愿意把它当作永恒的东西看待。 时间时刻告诉我们，美好的东西总是有花期的。来的时候炙烈，去的时候也剩不得几缕花香，残花败蕊反而徒增伤感落寞。 因此，许多人远远隔着花篱，高高吟着：“越美好的东西我越不去触碰。” 对于我，这样的人真傻，不曾采下几朵花，便先害怕花刺扎手；不曾欣赏过花的美丽，便先对她凋谢的样子大发感叹。以这样的心态，世间复有何美好之物。 感慨
在新课程理念的不断深入的过程中,学生的核心素养的培养已经成为我们在英语教育教学中不断提到,并且引起高度关注的一个话题.因此,我们在初中的英语教学中如何利用有效策略,
摘要:英语课程标准明确指出:合作学习是学习英语的重要方式之一。就目前英语课堂合作学习的现状来看,形式上热热闹闹,令人眼花缭乱,但内容上却与合作学习的本真要义大相径庭,致使形式和内容严重脱节或无法匹配,本文通过对初中英语课堂合作学习现状的分析,论述了英语课堂合作学习的有效策略。 关键词:课堂;合作学习;策略;初中英语 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,要求在教学中“鼓
【摘要】面对现实,因材施教,提高教学质量,是教师义不容辞的责任。本文针对目前高中英语教学的现状,就层次学习的内涵及其优势,及层次教学的应用和方法进行探讨。实践表明,在新课程理念下,开展层次学习是促进高中英语教学的重要途径。 【关键词】新课程理念 层次教学 因材施教 引言 层次教学,是指根据受教育者的个体差异,对其进行分类排序,按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,针对每个层次的不同特点