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语文教学经历"满堂灌--满堂讲--满堂问--满堂练"的剧烈"阵痛"之后,教师却有了谈"讲"色变的感觉."讲"成了"灌"的代名词,"讲"成了教师的难题:讲多了不好,讲少了不好,不讲也不好.就是说,课堂上讲的"度"难以把握.
浅谈“点讲”
【摘 要】
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语文教学经历"满堂灌--满堂讲--满堂问--满堂练"的剧烈"阵痛"之后,教师却有了谈"讲"色变的感觉."讲"成了"灌"的代名词,"讲"成了教师的难题:讲多了不好,讲少了不好,不讲也不好
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2002年4期
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