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学生在学习《因数和倍数》单元之后,掌握了2、3、5的倍数特征.那判断2或5的倍数,为什么只需要看个位,而判断3的倍数却要看各个数位上的数字之和?倍数特征现象背后的原理是什么?为了让学生知其然,知其所以然,可以采用以下教学过程.
倍数特征背后的原理
【摘 要】
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学生在学习《因数和倍数》单元之后,掌握了2、3、5的倍数特征.那判断2或5的倍数,为什么只需要看个位,而判断3的倍数却要看各个数位上的数字之和?倍数特征现象背后的原理是什
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2021年1期
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