论文部分内容阅读
【摘 要】英语作为一门外语，对农村中学生来说，学好这一门外语是有一定困难的，对一个边远山区的民族中学而言，如何教好这一门课程难度就更加大。因此，教师教学不仅要让学生 “学会”，更重要的是要让学生“会学”“爱学”“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。我在民族班英语教学中对学生的学习方法作了如下探讨：一、预习方法。二、听课方法。三、课后巩固方法。四、加强学法指导。
【关键词】民族班 英语 学习方法 探讨
英语作为一门外语，对农村中学生来说，学好这一门外语是有一定困难的，对一个边远山区的民族中学而言，如何教好这一门课程难度就更加大。怎样启迪学生思维，开发学生智力，培养学生的想象力和创造力？这是新课程标准的导向，这就要求学生寻得一种行之有效的学习方法。常言说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，教师教学不仅要让学生 “学会 ”，更重要的是要让学生“会学”“爱学”“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。近几年来我在民族班英语教学中对学生的学习方法作了如下探讨：
一、预习方法
（一）是单词（词组）、句型的预习
预习单词时，先对着音标看是否会拼读， 后听录音，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，初步要求拼写正确。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常查词典，将有助于丰富学生相关的单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
（二）是短文的预习
在预习短文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍短文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把短文当阅读材料来用，认真阅读一两遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究短课文，找出短文中的重要知识点。可以在自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间可以听录音带，模仿朗读，跟读短文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
（三）是英语课后练习的预习
预习课后练习，首先要求学生做课堂作业中的预习练习，针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
二、听课方法
（一） 教师深入研究教法，提高学生的课堂效率
教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情，深入研究教法，提高学生的课堂效率。培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，激发学生参与活动的积极性。在课堂学习的过程中，同时应经常有意识地启发学生发挥想象，勤于思考，来大大提高听课效率。
（二）是要做好课堂笔记
课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录下来，也不能一点都不记。对于课文中的重点内容，如重点词、短语、句型的用法等，做一点笔记有助于课后整理复习。
三、课后巩固方法
（一）整理课堂笔记
“品味”课堂上的重点内容，“点”“线”“面”分头抓，归纳整理。抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多：care-careful-carefully，more
【关键词】民族班 英语 学习方法 探讨
英语作为一门外语，对农村中学生来说，学好这一门外语是有一定困难的，对一个边远山区的民族中学而言，如何教好这一门课程难度就更加大。怎样启迪学生思维，开发学生智力，培养学生的想象力和创造力？这是新课程标准的导向，这就要求学生寻得一种行之有效的学习方法。常言说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，教师教学不仅要让学生 “学会 ”，更重要的是要让学生“会学”“爱学”“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。近几年来我在民族班英语教学中对学生的学习方法作了如下探讨：
一、预习方法
（一）是单词（词组）、句型的预习
预习单词时，先对着音标看是否会拼读， 后听录音，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，初步要求拼写正确。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常查词典，将有助于丰富学生相关的单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
（二）是短文的预习
在预习短文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍短文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把短文当阅读材料来用，认真阅读一两遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究短课文，找出短文中的重要知识点。可以在自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间可以听录音带，模仿朗读，跟读短文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
（三）是英语课后练习的预习
预习课后练习，首先要求学生做课堂作业中的预习练习，针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
二、听课方法
（一） 教师深入研究教法，提高学生的课堂效率
教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情，深入研究教法，提高学生的课堂效率。培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，激发学生参与活动的积极性。在课堂学习的过程中，同时应经常有意识地启发学生发挥想象，勤于思考，来大大提高听课效率。
（二）是要做好课堂笔记
课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录下来，也不能一点都不记。对于课文中的重点内容，如重点词、短语、句型的用法等，做一点笔记有助于课后整理复习。
三、课后巩固方法
（一）整理课堂笔记
“品味”课堂上的重点内容，“点”“线”“面”分头抓，归纳整理。抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多：care-careful-carefully，more