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当前，有效教学已成为广大中小学教育教学工作者共同关注的问题，很多学者都从有效教学的内涵和方法出发做了大量研究，但对于影响教学有效的原因却很少论及笔者通过大量常态化的教学调研和课堂教学观摩，试图探析教师在教学过程中导致课堂教学低效或无效的主要原因，从而为广大中小学教师完善知识结构、优化教学设计、提升应变能力提供借鉴。