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【摘要】在新环境下，随着社会经济的快速发展，高职院校的课程改革步伐也逐渐加快，体育教育是培养学生基本劳动素质的重要途径，面对新时代的要求，高职体育教育也需要面临一些改革，这样才能更好的促进高职院校体育教学发展，本文就高职院校体育教学改革的思考进行深入分析。
【关键词】高职院校 体育教学 改革
【中图分类号】G807.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0209-01
就目前而言，在高职体育教学中，还存在一定的问题，如教学内容和学生职业能力培养目标不一致，这就对高职体育教学质量的提高造成一定限制，因此，必须深化高职体育教学改革，以此全面促进学生的身心健康发展。
一、高职院校体育教学现状分析
1.教学内容与学生职业能力培养目标不一致
对于高职教育，最主要的目的是为了实现学生综合素质的提高，作为高职教育的一部分，体育教学也应该朝着这一目标发展，高职体育需要从以往的体育知识传授转向学生体育素质的培养。但从实际看，在高职体育教学中，虽然教学方式、教学内容等方面有了一定的调整，学生的主动性也在体育教学中发挥出来，但是面临一个十分重要的问题，就是在教学内容上，过于大众化，体育教学无法和学生的职业能力培养目标结合起来。以篮球教学为例，财会专业和计算机专业的学生，在教学内容上几乎相同，没有明显的差异，都是将篮球知识、篮球技巧传授给学生，并没有将学生的专业特色突显出来，这就对学生体育素质的提高造成一定影响。
2.教师综合素养有待提高
教师的综合水平对高职体育教学质量有很大的影响，教师是教学活动的组织者、引导者，教师只有具有良好的专业水平，才能全面提高学生的学习效果。但是在实际中，还有一部分体育教师的综合素质有待提高，如专业水平低，教学观念落后等，这就对体育教学互动的开展造成一定影响。
二、高职院校体育教学改革
1. 树立正确的教学观念
在高职体育教学中，教师必须树立正确的教学观念，这样才能为教学活动的顺利开展打下良好的基础，在高职体育教学活动中，教师应该树立“优化生命，终身体育”的教学观念，要以提高学生身体素质，健全学生人格为方向，引导学生合理的锻炼，并培养学生终身体育意识，从而为学生今后的发展打下良好的基础。对于高职体育教学，一方面要强化学生的体魄，另一方面还要满足学生的个性化发展需求，要了解学生发展和社会发展的相互关系，从学生实际出发，采用合理的措施，全面提高学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到体育教学，从而促进学生的健康发展。
2. 体育教学与专业教学的有效结合
对于高职教育，最终目的是为了引导学生适应社会，并在社会上找到一个良好的工作，成为社会上有用的人，因此，很多高职院校将培养社会需求、专业知识过硬、综合素质高的技术型人才当作是教育的目标。体育教学是高职教学的重要组成部分，在培养学生身心健康方面有十分重要的作用，对于体育教学，也应该将高职院校人才培养的目标当做是自身的教学目标，加强与学生专业教学的结合，以此为学生今后的发展打下良好基础。
在体育教学过程中，应该从实际出发，整合、利用各种体育资源，加强有利于学生发展的项目发展，让学生能根据专业特点，在体育活动中，有目的、有计划的进行，从而提高学生的综合素养。对于高职院校的一些职业教学内容，完全可以通过体育锻炼进行培养，例如对应计算机专业、应用电子专业、会计专业的学生，对手指灵活度有一定的要求，针对这一现象，在进行体育教学时，体育教师可以设置相应的手指灵活度锻炼项目，以此来提高学生的专业水平和体育水平。又如，对于旅游专业的学生，对服务意识、服务水平有很高的要求，在体育教学过程中，体育教师可以设置一些形体、体育舞蹈等方面的教学内容，来培养学生良好的情操，进而帮助学生树立正确的服务意识。对于测量专业的学生，在工作中对他们的身体素质有比较高的要求，因此，体育教师可以针对性设置一些提高学生身体素质的项目，以此来促进学生的全面发展。
3. 提高教师的综合素养
体育教师是高职院校教师队伍的重要组成部分，体育教师的综合素质会直接影响到高职院校体育教学质量，因此，加强对高职院校体育教师综合素养的培养具有十分重要的意义。在日常教学活动中，高职体育教师应该不断加强学习，不断完善、更新自身的专业知识体系，并针对不同的情况做出不同的调整，从而保证高职体育教学活动的顺利开展。在日常教学活动中，体育教师还要树立良好的服务意识，为学生提供良好的服务，从而为学生体育水平的提高打下良好基础，此外，体育教师还应该具备良好的职业道德，要为学生树立良好的榜样，引导学生正确的进行体育锻炼。
4. 优化体育教学模式
对于高职体育教学，其教学模式会对教学质量造成很大的影响，因此，在实际教学过程中，教师要特别注重新教学模式的应用，以此来提高学生的体育学习水平，促进学生的综合素质提高。项目教学法是当前比较先进的一种教学方法，将其应用在高职体育教学中，能获良好的教学效果，所谓的项目教学法就是指，在老师引导下，由学生独立进行一个体育项目，项目的信息收集、方案设计、项目实施、结果评价都是由学生负责，学生在项目完成中了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，从而达到提高的目的。因此，在实际中，教师要合理的应用项目教学法，从而有效地促进学生的发展。
三、总结
作为我国高等教育的重要组成部分，高职院校承担着培养综合性、技术性人才的重任，高职体育教育对于培养学生的身体素质、意志力等有很大的优势，在新环境下，人们对高职体育教学的关注力度越来越大，因此，要从实际出发，深化高职体育教学改革，不断提高高职体育教学质量，提高学生的体育素质，为学生的全面发展打下良好基础。
参考文献：
[1]周密.新形势下对高职院校体育教学改革的思考[J].考试周刊， 2014（74）：12-13.
[2]汪德华，何健，吴龙.高职院校体育教学改革的思考[J].南京体育学院学报：社会科学版，2004，18（03）：101-103.
[3]曾杨剑.高职院校体育教学改革思考及发展对策[J].黑龙江史志，2010（01）：141-142.
[4]李爱军.关于高职院校体育教学改革的思考[J].考试周刊， 2011（26）：15-16.
[5]任婷婷.对高职高专院校体育教学改革的思考[J].太原大学教育学院学报，2011，29（04）：97-99.
【关键词】高职院校 体育教学 改革
【中图分类号】G807.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0209-01
就目前而言，在高职体育教学中，还存在一定的问题，如教学内容和学生职业能力培养目标不一致，这就对高职体育教学质量的提高造成一定限制，因此，必须深化高职体育教学改革，以此全面促进学生的身心健康发展。
一、高职院校体育教学现状分析
1.教学内容与学生职业能力培养目标不一致
对于高职教育，最主要的目的是为了实现学生综合素质的提高，作为高职教育的一部分，体育教学也应该朝着这一目标发展，高职体育需要从以往的体育知识传授转向学生体育素质的培养。但从实际看，在高职体育教学中，虽然教学方式、教学内容等方面有了一定的调整，学生的主动性也在体育教学中发挥出来，但是面临一个十分重要的问题，就是在教学内容上，过于大众化，体育教学无法和学生的职业能力培养目标结合起来。以篮球教学为例，财会专业和计算机专业的学生，在教学内容上几乎相同，没有明显的差异，都是将篮球知识、篮球技巧传授给学生，并没有将学生的专业特色突显出来，这就对学生体育素质的提高造成一定影响。
2.教师综合素养有待提高
教师的综合水平对高职体育教学质量有很大的影响，教师是教学活动的组织者、引导者，教师只有具有良好的专业水平，才能全面提高学生的学习效果。但是在实际中，还有一部分体育教师的综合素质有待提高，如专业水平低，教学观念落后等，这就对体育教学互动的开展造成一定影响。
二、高职院校体育教学改革
1. 树立正确的教学观念
在高职体育教学中，教师必须树立正确的教学观念，这样才能为教学活动的顺利开展打下良好的基础，在高职体育教学活动中，教师应该树立“优化生命，终身体育”的教学观念，要以提高学生身体素质，健全学生人格为方向，引导学生合理的锻炼，并培养学生终身体育意识，从而为学生今后的发展打下良好的基础。对于高职体育教学，一方面要强化学生的体魄，另一方面还要满足学生的个性化发展需求，要了解学生发展和社会发展的相互关系，从学生实际出发，采用合理的措施，全面提高学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到体育教学，从而促进学生的健康发展。
2. 体育教学与专业教学的有效结合
对于高职教育，最终目的是为了引导学生适应社会，并在社会上找到一个良好的工作，成为社会上有用的人，因此，很多高职院校将培养社会需求、专业知识过硬、综合素质高的技术型人才当作是教育的目标。体育教学是高职教学的重要组成部分，在培养学生身心健康方面有十分重要的作用，对于体育教学，也应该将高职院校人才培养的目标当做是自身的教学目标，加强与学生专业教学的结合，以此为学生今后的发展打下良好基础。
在体育教学过程中，应该从实际出发，整合、利用各种体育资源，加强有利于学生发展的项目发展，让学生能根据专业特点，在体育活动中，有目的、有计划的进行，从而提高学生的综合素养。对于高职院校的一些职业教学内容，完全可以通过体育锻炼进行培养，例如对应计算机专业、应用电子专业、会计专业的学生，对手指灵活度有一定的要求，针对这一现象，在进行体育教学时，体育教师可以设置相应的手指灵活度锻炼项目，以此来提高学生的专业水平和体育水平。又如，对于旅游专业的学生，对服务意识、服务水平有很高的要求，在体育教学过程中，体育教师可以设置一些形体、体育舞蹈等方面的教学内容，来培养学生良好的情操，进而帮助学生树立正确的服务意识。对于测量专业的学生，在工作中对他们的身体素质有比较高的要求，因此，体育教师可以针对性设置一些提高学生身体素质的项目，以此来促进学生的全面发展。
3. 提高教师的综合素养
体育教师是高职院校教师队伍的重要组成部分，体育教师的综合素质会直接影响到高职院校体育教学质量，因此，加强对高职院校体育教师综合素养的培养具有十分重要的意义。在日常教学活动中，高职体育教师应该不断加强学习，不断完善、更新自身的专业知识体系，并针对不同的情况做出不同的调整，从而保证高职体育教学活动的顺利开展。在日常教学活动中，体育教师还要树立良好的服务意识，为学生提供良好的服务，从而为学生体育水平的提高打下良好基础，此外，体育教师还应该具备良好的职业道德，要为学生树立良好的榜样，引导学生正确的进行体育锻炼。
4. 优化体育教学模式
对于高职体育教学，其教学模式会对教学质量造成很大的影响，因此，在实际教学过程中，教师要特别注重新教学模式的应用，以此来提高学生的体育学习水平，促进学生的综合素质提高。项目教学法是当前比较先进的一种教学方法，将其应用在高职体育教学中，能获良好的教学效果，所谓的项目教学法就是指，在老师引导下，由学生独立进行一个体育项目，项目的信息收集、方案设计、项目实施、结果评价都是由学生负责，学生在项目完成中了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，从而达到提高的目的。因此，在实际中，教师要合理的应用项目教学法，从而有效地促进学生的发展。
三、总结
作为我国高等教育的重要组成部分，高职院校承担着培养综合性、技术性人才的重任，高职体育教育对于培养学生的身体素质、意志力等有很大的优势，在新环境下，人们对高职体育教学的关注力度越来越大，因此，要从实际出发，深化高职体育教学改革，不断提高高职体育教学质量，提高学生的体育素质，为学生的全面发展打下良好基础。
参考文献：
[1]周密.新形势下对高职院校体育教学改革的思考[J].考试周刊， 2014（74）：12-13.
[2]汪德华，何健，吴龙.高职院校体育教学改革的思考[J].南京体育学院学报：社会科学版，2004，18（03）：101-103.
[3]曾杨剑.高职院校体育教学改革思考及发展对策[J].黑龙江史志，2010（01）：141-142.
[4]李爱军.关于高职院校体育教学改革的思考[J].考试周刊， 2011（26）：15-16.
[5]任婷婷.对高职高专院校体育教学改革的思考[J].太原大学教育学院学报，2011，29（04）：97-99.