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晒课，对教师的专业发展有着重要的促进作用。晒课前，教师会在课堂导入、教学流程设计、课件使用等方面认真研究，反复琢磨修改。晒课时，教师会把自己平常教学中好的一面表现得淋漓尽致，充分展现自己的教育智慧。晒课后，教师会把自己晒的课与其他教师的课进行比较，看看谁处理得更好，谁处理得更有特色，在比较分析中，教师们定会发现并弥补自己的不足。
——十堰市郧阳区一中 郑玉宝
一线教师缺什么？不是缺课，是缺思考。线上资源丰富，上至名师课，下至家常课，都给教师提供了教学方案。但不少一线教师以“能用”和“不能用”来衡量课的价值，“拿来主义”是他们对待晒课的态度。因此，晒课的价值不是给教师提供直接“复制”的样本，而是提供各种不同教学理念下的“多元设计”，给教师获得“思考”“发现”“可解构”“促建构”的案例启示和思考价值。
——浙江省杭州市明珠实验学校 徐雪明
“晒”是当今生活中最流行的元素。生活中的晒是自我曝料，自我展示，自我表露，大多是一种不受约束的自由、随性的个人行为。而晒课则是专业性很强的一种规范、严谨的职业行为，是业务展示，是技能交流，是资源共享。因此晒出的课一定要具备专业水准的含金量，一定要具备引领发展的前瞻性，一定要具备交流分享的性价比，能让观看视频的同仁有所悟，亦有所得。
——竹溪县城关中学 乐玉梅
晒课，采用独特的教学设计，明确与细化了教学重点，提高了教师的专业能力。在课程的教学设计中，教师需要根据不同的学习任务类别，选取不同的教学内容、教学策略、教学方法达到最佳的教学效果。晒课的教学内容更加精简，教学主题更加清晰，教学目标更加明确，在较短的时间内，通过合适的方法、合适的媒体设计、合适的策略，给予学生知识和技能，这不仅要求教师对专业知识了解得更透，而且要对教学设计考虑得更细，这对教师学科专业技能的提升和教学方法的完善有很大的帮助。
——房县东城小学 徐 琴
一堂课，一千个教师就有一千种不同的教学设计，一千种课堂组织形式。晒课，对优秀教师而言是一种才能上的展示，对一般教师而言是一种业务上的培训。但是，全国教师一体性的仅晒与课堂教学相关的内容，又显得过于单一。建议将教师在教学、管理、育人等环节中的心得、故事、机智等也晒一晒。既可让教师养成认真研究、认真教学的好习惯，更能让教师养成认真反思、认真写作的好习惯，使其在“教”的形式和“育”的内质上都得到提升。
——谷城县城关镇中心学校 肖红波
晒课对教师的专业素质提高有一定的帮助作用，但每个人都晒，工作量太大，反而影响教育教学工作，引领效果不是最好的，并且造成资源的极大浪费。例如有些课内涵价值不高，教师钻研教材的深度不够，录课的技术达不到要求，这样的课点击率不高，起不到“一师一优课、一课一名师”的作用。我认为按县市学校的多少，分配一定的好课比例，让真正的骨干教师发挥作用，这样的课放在网上晒，才能保证积累资源，并起到互相交流和借鉴的目的。
——恩施市实验小学 潘贤平
主持人：去年7月份，教育部启动“一师一优课、一课一名师”活动，全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校各学科教师均可参加。晒课活动将于今年6月完成，并将评选出2万堂优课。那么，晒课对教师的专业发展究竟起着怎样的作用？到底该晒些什么？怎么晒才是有价值的？
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本期微话题
老师，
今天你晒课了吗？
——十堰市郧阳区一中 郑玉宝
一线教师缺什么？不是缺课，是缺思考。线上资源丰富，上至名师课，下至家常课，都给教师提供了教学方案。但不少一线教师以“能用”和“不能用”来衡量课的价值，“拿来主义”是他们对待晒课的态度。因此，晒课的价值不是给教师提供直接“复制”的样本，而是提供各种不同教学理念下的“多元设计”，给教师获得“思考”“发现”“可解构”“促建构”的案例启示和思考价值。
——浙江省杭州市明珠实验学校 徐雪明
“晒”是当今生活中最流行的元素。生活中的晒是自我曝料，自我展示，自我表露，大多是一种不受约束的自由、随性的个人行为。而晒课则是专业性很强的一种规范、严谨的职业行为，是业务展示，是技能交流，是资源共享。因此晒出的课一定要具备专业水准的含金量，一定要具备引领发展的前瞻性，一定要具备交流分享的性价比，能让观看视频的同仁有所悟，亦有所得。
——竹溪县城关中学 乐玉梅
晒课，采用独特的教学设计，明确与细化了教学重点，提高了教师的专业能力。在课程的教学设计中，教师需要根据不同的学习任务类别，选取不同的教学内容、教学策略、教学方法达到最佳的教学效果。晒课的教学内容更加精简，教学主题更加清晰，教学目标更加明确，在较短的时间内，通过合适的方法、合适的媒体设计、合适的策略，给予学生知识和技能，这不仅要求教师对专业知识了解得更透，而且要对教学设计考虑得更细，这对教师学科专业技能的提升和教学方法的完善有很大的帮助。
——房县东城小学 徐 琴
一堂课，一千个教师就有一千种不同的教学设计，一千种课堂组织形式。晒课，对优秀教师而言是一种才能上的展示，对一般教师而言是一种业务上的培训。但是，全国教师一体性的仅晒与课堂教学相关的内容，又显得过于单一。建议将教师在教学、管理、育人等环节中的心得、故事、机智等也晒一晒。既可让教师养成认真研究、认真教学的好习惯，更能让教师养成认真反思、认真写作的好习惯，使其在“教”的形式和“育”的内质上都得到提升。
——谷城县城关镇中心学校 肖红波
晒课对教师的专业素质提高有一定的帮助作用，但每个人都晒，工作量太大，反而影响教育教学工作，引领效果不是最好的，并且造成资源的极大浪费。例如有些课内涵价值不高，教师钻研教材的深度不够，录课的技术达不到要求，这样的课点击率不高，起不到“一师一优课、一课一名师”的作用。我认为按县市学校的多少，分配一定的好课比例，让真正的骨干教师发挥作用，这样的课放在网上晒，才能保证积累资源，并起到互相交流和借鉴的目的。
——恩施市实验小学 潘贤平
主持人：去年7月份，教育部启动“一师一优课、一课一名师”活动，全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校各学科教师均可参加。晒课活动将于今年6月完成，并将评选出2万堂优课。那么，晒课对教师的专业发展究竟起着怎样的作用？到底该晒些什么？怎么晒才是有价值的？
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老师，
今天你晒课了吗？