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摘要：在如今计算机技术和信息技术快速发展的前提下，多媒体技术在教学领域运用的越来越广泛，特别是在小学教学课堂上，多媒体更是教学过程中不可或缺的一项。本文重点分析讨论的就是多媒体技术在小学语文教学的应用与发展。
关键词：小学语文;多媒体;教学;分析
多媒体技术创新了以往板书的教学方式，通过先进的设备让教学更省事，更有效率。充分运用多媒体，为学生营造轻松愉快的学习环境对学生的发展有重要意义，同时也进一步促进教学信息化，紧跟时代步伐。下文主要讨论的就是多媒体对小学语文的影响与作用。
一、小学语文运用多媒体技术的优势
1.有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛
小学生正处于学习的懵懂时期，没有明确的学习目标，也还没有养成良好的学习习惯，在学习过程中不能很好的约束自己，从而导致学习效率低，成绩差。同原有的教学方式相比，多媒体新颖多变，新型的多媒体教学能够把课堂变得活跃起来不再死气沉沉。同时，教师运用多媒体可以为学生营造良好的学习氛围，培养学生学习语文的兴趣。因此，适当的运用多媒体能够很好的吸引小学生的注意力，调动小学生的积极性，改变小学生无法集中的缺点。
2.有利于改变繁琐的传统教学，突破教学难点
在过去语文的教学过程中，教师大多采用讲授以及板书的方式进行教学，学生理解的知识也只是教师所展示出来的部分知识。运用多媒体教学不仅简化了每次都要书写的麻烦，而且能加强小学生对于知识的记忆，真正掌握教师所讲授的知识。以往用粉笔书写教学不仅麻烦，污染环境，而且不能调动小学生的参与性，遇到难点也不能很好的拓展发散。运用多媒体就能很好的解决教学中遇到的难点，把抽象知识具体化，易于学生理解。例如，在学习《悯农》时如果只是讲解背诵，学生并不能很好的消化所学知识，真正理解具体意思，所以在教学的同时结合多媒体播放课件，结合图片，视频等有关内容，让学生知道并真正理解“粒粒皆辛苦”。因此，运用多媒体教学不仅方便，而且还能让学生突破不理解的难点，轻松掌握相关知识。
3.有利于拓展教学领域扩展学生视野
在传统的教学模式下，教师不能很好的发散学生思维，引导学生思考，单纯的讲解太过于片面，学生的视野也比较狭隘。但是多媒体的多变正好弥补了这一点。利用多媒体教学在教学生学习知识的同时还能有效拓展，扩展学生视野，让学生学会“举一反三”，对于知识的学习不至于太单调。
二、小学语文运用多媒体技术的劣势
1.操作技术不熟练，模式单一缺乏创新
部分语文老师对于多媒体等设备的接触少。因此，在部分老师教学过程中经常会出现失误，播放不了课件等问题，从而浪费时间影响学习效率。并且因为技术的不熟练，部分老师采用的模板一成不变没有创意，久而久之学生的学习劲头不再高涨，学习效率变低，整体的教学质量也变差。
2.过分依赖多媒体，忽略语文学科的特点
语文本来就是一门学习与思考同时进行的学科，部分教师在教学时都会拿出事先准备好的课件讲解，把注意力放在了多媒体教学上忽视了语文原本互动教学的特点。多媒体课件容易一股脑儿把所有的图片都呈现出来，不能像传统教学中教师可以根据学生课堂上的表现进行抑扬顿挫的课堂讲解。部分课件如果穿插的图片过多，容易分散学生的视线，只把图片的趣味性当作重点，从而使重要的知识部分流失，一堂课后，学生课堂获得的内容就会本末倒置，教师的教学成果也会差强人意。同样穿插的图片过少又会让学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。
3.多媒体技术与传统教学方式得不到有效衔接
多媒体技术的先进与传统教学存在冲突，传统语文教学注重学生情感的体现，有感情的学，而多媒体教学设备不能很好的与学生产生情感的交流与互动。在教师运用多媒体教学的过程中省略了传统的背诵，朗读，提问，师生互动减少，缺乏情感交流。多媒体教学虽然方便，但是一味依赖忽视传统并不能达到理想的效果，并且小学生在学习时需要老师的带领才能更好地理解。
三、提高小学语文多媒体教学质量与水平的措施
1.加强教师对多媒体技术的熟练运用
对教师进行培训，减少出错率，教师熟练掌握，学会应用才能最大限度的提升教学质量。教师是学生的引导者，提高学生学习兴趣是教师的责任与义务。教师只有熟练使用多媒体等设备才能把语文学科的知识充分应用于教学。
2.加强互动，激发学生学习热情
运用多媒体教学，师生之间更要加强互动。教师可以把传统教学中的举手发言，提问等形式与多媒体教学融会贯通。教师可以通过让学生进行抢答的形式，提高学生积极性、参与性，同时教师可以对学生进行适当的鼓励与表扬，培养学生敢于发言，勇于表达自己观点的好习惯。例如，教师可以设立学习小组，通过发言等形式让小组之间进行较量，这样学生在加强兴趣的同时还能提高学习效率。
3.结合语文教学特点，高效教学
教师在准备语文教学课件时，要着重注意语文学习中的难点，详细讲解。语文教学是理解与学习同步进行的，让学生明白文章所要表达的意思，才能有效学习。
结束语
多媒体教学有利有弊，取长补短，传统与新颖相互合作，才能实现小学语文中多媒体的高效应用。教师需要提高自己对多媒體教学的熟练，弥补自己的不足，充分运用多媒体带动小学生的积极性，提高小学生的语文学习兴趣。学生也应该跟随教师节奏，切身投入到语文学习中。
参考文献
[1]张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊，2017（21）.
[2]王晓燕.浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足[J].成功，2017 （11）.
[3]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2017 （35）.
[4]黄曙光.小学语文多媒体教学浅谈[J].学周刊，2017（10）
关键词：小学语文;多媒体;教学;分析
多媒体技术创新了以往板书的教学方式，通过先进的设备让教学更省事，更有效率。充分运用多媒体，为学生营造轻松愉快的学习环境对学生的发展有重要意义，同时也进一步促进教学信息化，紧跟时代步伐。下文主要讨论的就是多媒体对小学语文的影响与作用。
一、小学语文运用多媒体技术的优势
1.有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛
小学生正处于学习的懵懂时期，没有明确的学习目标，也还没有养成良好的学习习惯，在学习过程中不能很好的约束自己，从而导致学习效率低，成绩差。同原有的教学方式相比，多媒体新颖多变，新型的多媒体教学能够把课堂变得活跃起来不再死气沉沉。同时，教师运用多媒体可以为学生营造良好的学习氛围，培养学生学习语文的兴趣。因此，适当的运用多媒体能够很好的吸引小学生的注意力，调动小学生的积极性，改变小学生无法集中的缺点。
2.有利于改变繁琐的传统教学，突破教学难点
在过去语文的教学过程中，教师大多采用讲授以及板书的方式进行教学，学生理解的知识也只是教师所展示出来的部分知识。运用多媒体教学不仅简化了每次都要书写的麻烦，而且能加强小学生对于知识的记忆，真正掌握教师所讲授的知识。以往用粉笔书写教学不仅麻烦，污染环境，而且不能调动小学生的参与性，遇到难点也不能很好的拓展发散。运用多媒体就能很好的解决教学中遇到的难点，把抽象知识具体化，易于学生理解。例如，在学习《悯农》时如果只是讲解背诵，学生并不能很好的消化所学知识，真正理解具体意思，所以在教学的同时结合多媒体播放课件，结合图片，视频等有关内容，让学生知道并真正理解“粒粒皆辛苦”。因此，运用多媒体教学不仅方便，而且还能让学生突破不理解的难点，轻松掌握相关知识。
3.有利于拓展教学领域扩展学生视野
在传统的教学模式下，教师不能很好的发散学生思维，引导学生思考，单纯的讲解太过于片面，学生的视野也比较狭隘。但是多媒体的多变正好弥补了这一点。利用多媒体教学在教学生学习知识的同时还能有效拓展，扩展学生视野，让学生学会“举一反三”，对于知识的学习不至于太单调。
二、小学语文运用多媒体技术的劣势
1.操作技术不熟练，模式单一缺乏创新
部分语文老师对于多媒体等设备的接触少。因此，在部分老师教学过程中经常会出现失误，播放不了课件等问题，从而浪费时间影响学习效率。并且因为技术的不熟练，部分老师采用的模板一成不变没有创意，久而久之学生的学习劲头不再高涨，学习效率变低，整体的教学质量也变差。
2.过分依赖多媒体，忽略语文学科的特点
语文本来就是一门学习与思考同时进行的学科，部分教师在教学时都会拿出事先准备好的课件讲解，把注意力放在了多媒体教学上忽视了语文原本互动教学的特点。多媒体课件容易一股脑儿把所有的图片都呈现出来，不能像传统教学中教师可以根据学生课堂上的表现进行抑扬顿挫的课堂讲解。部分课件如果穿插的图片过多，容易分散学生的视线，只把图片的趣味性当作重点，从而使重要的知识部分流失，一堂课后，学生课堂获得的内容就会本末倒置，教师的教学成果也会差强人意。同样穿插的图片过少又会让学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。
3.多媒体技术与传统教学方式得不到有效衔接
多媒体技术的先进与传统教学存在冲突，传统语文教学注重学生情感的体现，有感情的学，而多媒体教学设备不能很好的与学生产生情感的交流与互动。在教师运用多媒体教学的过程中省略了传统的背诵，朗读，提问，师生互动减少，缺乏情感交流。多媒体教学虽然方便，但是一味依赖忽视传统并不能达到理想的效果，并且小学生在学习时需要老师的带领才能更好地理解。
三、提高小学语文多媒体教学质量与水平的措施
1.加强教师对多媒体技术的熟练运用
对教师进行培训，减少出错率，教师熟练掌握，学会应用才能最大限度的提升教学质量。教师是学生的引导者，提高学生学习兴趣是教师的责任与义务。教师只有熟练使用多媒体等设备才能把语文学科的知识充分应用于教学。
2.加强互动，激发学生学习热情
运用多媒体教学，师生之间更要加强互动。教师可以把传统教学中的举手发言，提问等形式与多媒体教学融会贯通。教师可以通过让学生进行抢答的形式，提高学生积极性、参与性，同时教师可以对学生进行适当的鼓励与表扬，培养学生敢于发言，勇于表达自己观点的好习惯。例如，教师可以设立学习小组，通过发言等形式让小组之间进行较量，这样学生在加强兴趣的同时还能提高学习效率。
3.结合语文教学特点，高效教学
教师在准备语文教学课件时，要着重注意语文学习中的难点，详细讲解。语文教学是理解与学习同步进行的，让学生明白文章所要表达的意思，才能有效学习。
结束语
多媒体教学有利有弊，取长补短，传统与新颖相互合作，才能实现小学语文中多媒体的高效应用。教师需要提高自己对多媒體教学的熟练，弥补自己的不足，充分运用多媒体带动小学生的积极性，提高小学生的语文学习兴趣。学生也应该跟随教师节奏，切身投入到语文学习中。
参考文献
[1]张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊，2017（21）.
[2]王晓燕.浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足[J].成功，2017 （11）.
[3]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2017 （35）.
[4]黄曙光.小学语文多媒体教学浅谈[J].学周刊，2017（10）