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一直以来来，农村初中数学教师都有这样的感觉：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村初中学生的特点及教师经常出现的同感，我作了一些探讨，总结了几点方法。
一、帮助学生树立正确的学习观，把“要我学”改变成“我要学”
数学知识给人的感觉是抽象，逻辑性强，难于理解。传统教学纯粹以书本为主，学生不能把数学知识与实际生活相结合，学习吃力，不知变通，不能灵活用数学知识解决实际问题。尤其是农村中学的学生从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，因此他们认为所学的数学知识对自己将来没有什么作用，加之家长大多数都外出务工，受拜金主义的影响，不懂得知识的重要性，不懂怎样教育儿女，甚至还有的家长说“学数学只要会算算账就行了”。针对这些阻碍学数学的客观情况，我们教师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观。为此教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们数学知识的重要性，带他们做一些有利于学习的活动，多提供一些农村生活中有关数学知识的应用问题，让他们发现数学知识存在于社会，存在于生活，和我们生活生产密切相关，并不是像自己和家长所想象的那样一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、 激发学生学习数学的兴趣1.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习
数学知识多为抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，这也会影响学生学习的兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。
2.热爱学生，增加感情投入
在教学中，教师首先要热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生之间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，因为中学生是正处于青春期，许多情感问题很容易受到感染，如果教师对他们不闻不问，或是打击他们，会使他们容易与老师树立敌对情绪，也就没有上好这门课的心态，久而久之，学习兴趣全无，成绩下降在所难免。
3.利用中学生“好奇”的心理特点，加大对教材中课题学习的引导
“课题学习”是以学生的研究活动为中心的自主探索、合作学习活动，激发学生对课题学习的热情，以培养学生学习的兴趣，有了学习兴趣，才能产生学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的。
三、注意培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学好数学的方法之一，但是农村中学百分之九十以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂得地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，以便于在课堂上认真听讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课
怎样听好课呢？首先在听课过程中必须专心，不要人在教室心在外。其次要抓重点做笔记。第三，在自己预习时打记号的内容应认真听、多提问，保证做到理解清楚自己打记号的知识点。第四，积极回答老师的提问，做到先思考后回答，不要不思考就乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现问题及时多想多问。
3.指导学生掌握思维方法
初中数学学习的思维方法主要有分析与综合，归纳与演绎，类比与联想，抽象与概括等。
四、了解学生实际，创设适合他们实际的教学背景
山区农村中学学生没有接触过许多先进的交通工具和生活用品，教师在创设教学背景时不要死搬套用教材，应根据学生的实际情况，有针对性的创设切合学生实际的教学情境，让学生感悟到抽象的数学知识来源于生活，也应用于具体生活之中。
五、学习杜郎口中学教学模式，尝试不同的教学方法
长期以来，“教师教、学生学”是教学过程的一种传统教学模式，这样的教学方法已不再适应新环境下的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，教师不应该是死板的教学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽学生最大可能自己发现、归纳、总结知识。
总之，农村初中数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密联系，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题、探索问题，解决问题，从而培养学生学习数学的能力。
（作者单位：贵州省都匀市基场中心学校 558015）
一、帮助学生树立正确的学习观，把“要我学”改变成“我要学”
数学知识给人的感觉是抽象，逻辑性强，难于理解。传统教学纯粹以书本为主，学生不能把数学知识与实际生活相结合，学习吃力，不知变通，不能灵活用数学知识解决实际问题。尤其是农村中学的学生从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，因此他们认为所学的数学知识对自己将来没有什么作用，加之家长大多数都外出务工，受拜金主义的影响，不懂得知识的重要性，不懂怎样教育儿女，甚至还有的家长说“学数学只要会算算账就行了”。针对这些阻碍学数学的客观情况，我们教师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观。为此教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们数学知识的重要性，带他们做一些有利于学习的活动，多提供一些农村生活中有关数学知识的应用问题，让他们发现数学知识存在于社会，存在于生活，和我们生活生产密切相关，并不是像自己和家长所想象的那样一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、 激发学生学习数学的兴趣1.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习
数学知识多为抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，这也会影响学生学习的兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。
2.热爱学生，增加感情投入
在教学中，教师首先要热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生之间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，因为中学生是正处于青春期，许多情感问题很容易受到感染，如果教师对他们不闻不问，或是打击他们，会使他们容易与老师树立敌对情绪，也就没有上好这门课的心态，久而久之，学习兴趣全无，成绩下降在所难免。
3.利用中学生“好奇”的心理特点，加大对教材中课题学习的引导
“课题学习”是以学生的研究活动为中心的自主探索、合作学习活动，激发学生对课题学习的热情，以培养学生学习的兴趣，有了学习兴趣，才能产生学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的。
三、注意培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学好数学的方法之一，但是农村中学百分之九十以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂得地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，以便于在课堂上认真听讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课
怎样听好课呢？首先在听课过程中必须专心，不要人在教室心在外。其次要抓重点做笔记。第三，在自己预习时打记号的内容应认真听、多提问，保证做到理解清楚自己打记号的知识点。第四，积极回答老师的提问，做到先思考后回答，不要不思考就乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现问题及时多想多问。
3.指导学生掌握思维方法
初中数学学习的思维方法主要有分析与综合，归纳与演绎，类比与联想，抽象与概括等。
四、了解学生实际，创设适合他们实际的教学背景
山区农村中学学生没有接触过许多先进的交通工具和生活用品，教师在创设教学背景时不要死搬套用教材，应根据学生的实际情况，有针对性的创设切合学生实际的教学情境，让学生感悟到抽象的数学知识来源于生活，也应用于具体生活之中。
五、学习杜郎口中学教学模式，尝试不同的教学方法
长期以来，“教师教、学生学”是教学过程的一种传统教学模式，这样的教学方法已不再适应新环境下的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，教师不应该是死板的教学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽学生最大可能自己发现、归纳、总结知识。
总之，农村初中数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密联系，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题、探索问题，解决问题，从而培养学生学习数学的能力。
（作者单位：贵州省都匀市基场中心学校 558015）