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以往的教学模式，使得学生就业应聘时，学生能够拿出来的成绩，都是学过什么课程，企业看不出学生能做什么事情，学校的考评标准与企业的用人标准差距很大。教学评价是引导课程改革，鉴定课程教学效果的重要手段，从中职教育课程评价的内涵及特点出发，建立在多元智能理论的基础上，湖北省机械工业学校汽车制造运用与维修专业的《汽车电气构造与维修》课程实施了评价主体多元化，评价方法的多元化。