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【文章摘要】
随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国成人职业教育的发展。在实际的教学中，教师通过采用有效的教学策略，不断的提高学员学习水平和学习能力。因此，本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
【关键词】
成人职业培养；有效学习；教学策略
0 前言
本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析和研究，一是，分析了成人职业教育有效教学的概念以及目标。二是，详细的探讨了成人职业教育有效教学的价值观。三是，研究了成人职业教育有效教学要素。四是，具体的探讨了成人职业教育有效教学的策略。通过对上述几个方面的分析和研究，进而完成本文要呈现给读者的全部内容，下面就进行具体的探讨。
1 成人职业教育有效教学的概念以及目标
成人职业教育对现今的社会而言是非常重要的，成人职业教育有效教学能为社会提供更多的人才。成人职业教育有效教学就是在教学的时候，根据每个学生自身的差异性以及创造性，培养相关的职业能力，在成人职业教育教学中，对学生必须进行综合性职业的培养[1]。成人职业教育有效教学的目标，在有效教学的行为中，充分的发挥每位教师的教学水平，最大限度的挖掘学生的潜力，不仅仅局限于课堂上，还要注重学生职业能力的综合培养，以及学生职业生涯的发展，对教师的教学行为以及学生的学习行为进行有效的优化，更有利于提高教学质量。
2 成人职业教育有效教学的价值观
2.1 关注教师专业水平的发展
有效的课堂教学，主要在于教师的教学方法、教学策略以及教学观念。有效教学不仅需要教师备课，更需要的是教师对教材上以及课外知识进行反思，全面提高学生的学习质量，而且，教师教学的积极性也不能缺少，更为重要的是教师在教学过程中，要调动起学生学习的积极性[2]。提高教学能力，在教学过程中，不断的提高整个教师的专业教学水平。
2.2 以学生为本的教学
在成人职业教育中，学生才是教学的根本。以学生为本的教学，在教学过程中主要的教学活动等都要以学生为本，在教学之后，让学生充分的理解到主要学习到了什么，并且教师还要了解每位学生，了解学生在实际的学习中遇到的困难[3]。并且，要衡量在有效的教学中，学生所获得的知识是否与他们的教学目标吻合，以及在社会上的需求与个人需求是否能吻合，能否以投入最少的学习，收货最大的知识。
3 成人职业教育有效教学的要素分析
3.1 学生要素分析
成人职业教育的大多数学生都是来源与高职学生以及社会人士，而且学生之间的差距还很大。有些优秀的学生，在对他们教育的过程中，要发挥他们对核心的作用，并且使他们成为成人教育课堂中的主流人物，通过这些主流人物的学生来带动起其他的学生，把教学课堂氛围带动起来，争取让更多的学生进行有效知识的学习[4]。在成人职业教育中，教师不能歧视成绩差的学生，对于每位同学都要平等对待，让其更好的掌握社会的实践技能，养成学生更好的学习习惯。
3.2 教师要素分析
教师在教学过程中，对学生起到了引导的作用。这要求每位教师都要具备高素质、高修养等因素，在成人职业教育中，教师需要对学生的习惯，个性都要充分的了解，以便于教师从中找到对学生教学的出发点，从中确认了教学目标之后，再详情对学生安排教育时间，使在最少的教学活动，发挥最大的教学效果。
3.3 教学内容要素分析
教材，只是教师作为教学参考线索之一，并不是教学过程中整合的知识。学生是教师教学过程中教育的基础的出发点，教师根据对教材的研究、处理、加工等进行理论性的创造，教师才能更有效的把握好教材的教学内容，把有效的教材内容，最大效果的教育给学生，让学生做为最大的知识吸收[5]。教师在理解教材的过程中，要从教材中提取精华，不能局限到教材里，要对教材内容进行扩展，不仅要对教材加工处理，还要利用一些课外知识，从中抓住知识的重点，突破其中的难点，充实教师自身的职业能力，为学生提供更好的学习环境、学习时间、学习空间，助学生有效的学习知识。
4 成人职业教育有效教学的策略
4.1 行动导向的教学法
教师可以说是学生在学习中的协调人和组织者。行动导向教学法，主要是采用综合性课程的教学模式，不受学科的限制的教学，而且在其中重视对知识的案例以及解决实际问题的教学方式，并且促进学生自主性的管理式学习法。在成人的教学过程中，老师主要启发学生、引导学生等，并且调动学生学习的积极性，使学生在学习的过程中有着自主的学习情趣，通过各种的教学手段提高学生的学习兴趣[6]。并且，让学生中从仿真、形象的环境中，积极主动的去探索和思考，通过这样的教学方式，老师对学生分析、评价，来解决学生遇到的实际问题。
4.2 建立融洽的师生关系
在成人职业教学的过程中，师生之间的融洽关系也是必不可少的。教学的过程中，教师的一言一行都影响这学生，当然，大多数学生也会对教师的言行做以评价，古话说过“身教重于言教”，教师的一言一行都有着表率的作用。教师要想赢得学生们的爱戴与尊重，那么教师就必须具备着渊博的知识水平、深厚的理论修养、扎实的教学功底等，通过这一教学方法更能激发学生对教师的崇拜心理，师生关系相互的融洽，引起师生之间的共鸣。通过这样的职业教学特点，更有利于教学工作的顺利进行。
4.3 以评价促进教师和学生的反思
促进学生和教师的反思是成人职业教学有效教学评价的目的。在成人职业教学过程中，师生在课堂教学和课堂学习之后进行有效的反思。教师根据教材中所体现的资料，要进行充分的反思，对学生尽可能的提供有效的知识。而且，在教师进行反思总结经验的时候，还可以总结方法对学生进行教导，也促进学生在学习的过程中的反思。
4.4 把握结果，巩固知识，力求创新
成人培训力求围绕提高学员发现问题和解决问题的能力来设计教学过程，教案中应该体现启发式教学及培养学员创造性思维的课堂设计。在教学中，教师充分发挥学员的主观能动性，引导学员去探索、去发现、去创造，让学员都能积极地、主动地参与课堂，使学员自觉或不自觉地将他们主动分析问题，解决问题的能力充分地表现出来，取得事半功倍的教学效果。通过纵向思维和横向思维方式解决更多的实际问题，创造出更有价值的科学成果。
5 结束语
本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的教学中，教师需要结合成人职业教育培养的特点，了解学生的个性发展需求，结合教学的实际，才能够有效的引导学员进行有效的学习，促进学生长远的发展。
【参考文献】
[1]孙龙存.成人元学习能力培养的影响因素分析——成人元学习能力的实质及其培养研究系列之三[J].成人教育.2011（10）.
[2]李丹.论成人学习的行为特征及其教学策略[J].中國成人教育.2011（05）.
[3]李伟，徐晓明.成人学习动机特点及其教学策略应对[J].河北工业大学成人教育学院学报.2008（04）.
随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国成人职业教育的发展。在实际的教学中，教师通过采用有效的教学策略，不断的提高学员学习水平和学习能力。因此，本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
【关键词】
成人职业培养；有效学习；教学策略
0 前言
本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析和研究，一是，分析了成人职业教育有效教学的概念以及目标。二是，详细的探讨了成人职业教育有效教学的价值观。三是，研究了成人职业教育有效教学要素。四是，具体的探讨了成人职业教育有效教学的策略。通过对上述几个方面的分析和研究，进而完成本文要呈现给读者的全部内容，下面就进行具体的探讨。
1 成人职业教育有效教学的概念以及目标
成人职业教育对现今的社会而言是非常重要的，成人职业教育有效教学能为社会提供更多的人才。成人职业教育有效教学就是在教学的时候，根据每个学生自身的差异性以及创造性，培养相关的职业能力，在成人职业教育教学中，对学生必须进行综合性职业的培养[1]。成人职业教育有效教学的目标，在有效教学的行为中，充分的发挥每位教师的教学水平，最大限度的挖掘学生的潜力，不仅仅局限于课堂上，还要注重学生职业能力的综合培养，以及学生职业生涯的发展，对教师的教学行为以及学生的学习行为进行有效的优化，更有利于提高教学质量。
2 成人职业教育有效教学的价值观
2.1 关注教师专业水平的发展
有效的课堂教学，主要在于教师的教学方法、教学策略以及教学观念。有效教学不仅需要教师备课，更需要的是教师对教材上以及课外知识进行反思，全面提高学生的学习质量，而且，教师教学的积极性也不能缺少，更为重要的是教师在教学过程中，要调动起学生学习的积极性[2]。提高教学能力，在教学过程中，不断的提高整个教师的专业教学水平。
2.2 以学生为本的教学
在成人职业教育中，学生才是教学的根本。以学生为本的教学，在教学过程中主要的教学活动等都要以学生为本，在教学之后，让学生充分的理解到主要学习到了什么，并且教师还要了解每位学生，了解学生在实际的学习中遇到的困难[3]。并且，要衡量在有效的教学中，学生所获得的知识是否与他们的教学目标吻合，以及在社会上的需求与个人需求是否能吻合，能否以投入最少的学习，收货最大的知识。
3 成人职业教育有效教学的要素分析
3.1 学生要素分析
成人职业教育的大多数学生都是来源与高职学生以及社会人士，而且学生之间的差距还很大。有些优秀的学生，在对他们教育的过程中，要发挥他们对核心的作用，并且使他们成为成人教育课堂中的主流人物，通过这些主流人物的学生来带动起其他的学生，把教学课堂氛围带动起来，争取让更多的学生进行有效知识的学习[4]。在成人职业教育中，教师不能歧视成绩差的学生，对于每位同学都要平等对待，让其更好的掌握社会的实践技能，养成学生更好的学习习惯。
3.2 教师要素分析
教师在教学过程中，对学生起到了引导的作用。这要求每位教师都要具备高素质、高修养等因素，在成人职业教育中，教师需要对学生的习惯，个性都要充分的了解，以便于教师从中找到对学生教学的出发点，从中确认了教学目标之后，再详情对学生安排教育时间，使在最少的教学活动，发挥最大的教学效果。
3.3 教学内容要素分析
教材，只是教师作为教学参考线索之一，并不是教学过程中整合的知识。学生是教师教学过程中教育的基础的出发点，教师根据对教材的研究、处理、加工等进行理论性的创造，教师才能更有效的把握好教材的教学内容，把有效的教材内容，最大效果的教育给学生，让学生做为最大的知识吸收[5]。教师在理解教材的过程中，要从教材中提取精华，不能局限到教材里，要对教材内容进行扩展，不仅要对教材加工处理，还要利用一些课外知识，从中抓住知识的重点，突破其中的难点，充实教师自身的职业能力，为学生提供更好的学习环境、学习时间、学习空间，助学生有效的学习知识。
4 成人职业教育有效教学的策略
4.1 行动导向的教学法
教师可以说是学生在学习中的协调人和组织者。行动导向教学法，主要是采用综合性课程的教学模式，不受学科的限制的教学，而且在其中重视对知识的案例以及解决实际问题的教学方式，并且促进学生自主性的管理式学习法。在成人的教学过程中，老师主要启发学生、引导学生等，并且调动学生学习的积极性，使学生在学习的过程中有着自主的学习情趣，通过各种的教学手段提高学生的学习兴趣[6]。并且，让学生中从仿真、形象的环境中，积极主动的去探索和思考，通过这样的教学方式，老师对学生分析、评价，来解决学生遇到的实际问题。
4.2 建立融洽的师生关系
在成人职业教学的过程中，师生之间的融洽关系也是必不可少的。教学的过程中，教师的一言一行都影响这学生，当然，大多数学生也会对教师的言行做以评价，古话说过“身教重于言教”，教师的一言一行都有着表率的作用。教师要想赢得学生们的爱戴与尊重，那么教师就必须具备着渊博的知识水平、深厚的理论修养、扎实的教学功底等，通过这一教学方法更能激发学生对教师的崇拜心理，师生关系相互的融洽，引起师生之间的共鸣。通过这样的职业教学特点，更有利于教学工作的顺利进行。
4.3 以评价促进教师和学生的反思
促进学生和教师的反思是成人职业教学有效教学评价的目的。在成人职业教学过程中，师生在课堂教学和课堂学习之后进行有效的反思。教师根据教材中所体现的资料，要进行充分的反思，对学生尽可能的提供有效的知识。而且，在教师进行反思总结经验的时候，还可以总结方法对学生进行教导，也促进学生在学习的过程中的反思。
4.4 把握结果，巩固知识，力求创新
成人培训力求围绕提高学员发现问题和解决问题的能力来设计教学过程，教案中应该体现启发式教学及培养学员创造性思维的课堂设计。在教学中，教师充分发挥学员的主观能动性，引导学员去探索、去发现、去创造，让学员都能积极地、主动地参与课堂，使学员自觉或不自觉地将他们主动分析问题，解决问题的能力充分地表现出来，取得事半功倍的教学效果。通过纵向思维和横向思维方式解决更多的实际问题，创造出更有价值的科学成果。
5 结束语
本文针对于成人职业培养中引导学员有效学习的教学策略进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的教学中，教师需要结合成人职业教育培养的特点，了解学生的个性发展需求，结合教学的实际，才能够有效的引导学员进行有效的学习，促进学生长远的发展。
【参考文献】
[1]孙龙存.成人元学习能力培养的影响因素分析——成人元学习能力的实质及其培养研究系列之三[J].成人教育.2011（10）.
[2]李丹.论成人学习的行为特征及其教学策略[J].中國成人教育.2011（05）.
[3]李伟，徐晓明.成人学习动机特点及其教学策略应对[J].河北工业大学成人教育学院学报.2008（04）.