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1 提升教师的专业素养，奠定素质拓展训练基础
在传统的体育教学模式下，教师占据课堂的主导力量，学生只能被动地进行接受知识的传播。导致学生学习效果较差，并且在没有做好理论与实践相结合的教学理念下，课堂上完全按照教师的要求来完成对应任务完全，让学生丧失了学习的自主性。素质拓展可以增强学生学习兴趣，调动学生主动地参与到体育教学中来。以乏味的体育教学知识和游戏相结合的形式，进行有效地学习，在玩耍中提高自身的素質学习和强健的体魄。兴趣是最好的老师，同时也能感受到体育带给学生的魅力，从而主动地参与进来，克服重重困难与教师达成共同学习的目的。
近阶段教师素质偏低直接影响体育教学的效果，因此，必须保证较高的综合素质，但现阶段我国实际情况并不容乐观，大部分小学体育教师并没有经过专业的培训，甚至还会出现有兼职的情况，严重地影响到小学素质教学的质量。以至于无法达成学生素质教育的要求，在没有结合学生自身的身心特点进行专一的、有针对性的体育教学中时，既不能培养学生的素质教育提升，更加错误的引导学生不良的学习规范。在部分的小学体育教师中，为减轻自身的工作压力，对学生在课堂上的管理并不严格，采取自由活动式教学，这是体育教师的严重不作为行为。故此，综合素质低下不仅影响体育教学效果，还影响学生的素质教育能力提升。在素质拓展训练融入小学体育的过程中，应不断地提高教师的综合素质能力。
2 结合学生实际需求，制定明确的教学目标
在我国传统的体育课程知识教学时，基本教师采用以传统的‘填鸭式’教学手段为主。并且教师在开展教学期间，坚持以教师为主体方式开展理论知识教学。实际上传统的‘填鸭式’教学手段并不能满足学生全面素质教育的培养，并且不良的教育措施使学生加深了对所学知识的理解，使学生进入错误的教学行为规范中不能自拔。因此，应正确的开展素质拓展训练教学以保证学生具有良好的兴趣性，从而学习体育教学知识。如果教师能真正将素质拓展训练完全融入小学体育教学中，不仅能够让小学生在新型的体育教学理念引导下，正确的规范自身学习行为，还能有效地提升小学生素质拓展训练中的团队意识，加强学生之间的互相信任感，从而全面的综合的进行体育素质教育。
3 深化学生主体作用，增强体育整体教学效果
尽管体育素质教学课程在不断地进行改革，体育教学也发生一定变化，但事实上效果并不是很令人满意，依旧停留在原本的体育教学水平上。如果要真正地实现素质拓展训练教学方式，就必须实施有针对性的体育教学方式。首先要确定体育教学的基本原则，应以学生为中心而展开。正确的体育教学体现出学生在体育教学中的主导地位，抓住学生的身心特点。在体育教学中教师在设计体育活动时要充分地考虑到学生的性格特点，以及情感变化等状态，尊重每一个学生的体育教学能力。情景活动是指教师能够将教学内容和活动有效地结合在一起，从而增加课堂带给学生的兴趣，提高学生学习积极性，促进学生体育教学的学习效率。兴趣的培养是教学学习的重要基本原则，教师采用寓教于乐的手段，提高学生对体育教学的兴趣性。因此，素质拓展训练将不再是单调的体育教学方式，依据教学的多样性、灵活性充分的满足学生在体育教学中的需求，用积极乐观的心态参与到体育活动中来，提高体育课堂带给学生的教育教学效果。
4 融合安全教育，保证素质拓展训练进行
小学生的身心还处于不成熟阶段，正处于生长发育的阶段，体育的训练是必不可少的。但是在很多家庭中都是独生子女，从小生活条件比较优越，略微的磕磕碰碰会让教师感到非常的紧张，无法正确地进行体育教学能力培养。在体育教学与素质拓展训练相融合的背景下，就是采用针对性的体能训练设计出适合学生活动的体育项目，通过参加具有针对性的体育活动，增强自身体魄，在遇到困难时不畏惧、不退缩，勇于向前积极面对，不断突破自我。在体育教学活动中教师结合体育教学的安全防护知识，给予学生寓教于乐的方式进行了解与深入探讨，在强健体魄的同时加强自身体育安全教育，让学生形成强健体魄的同时对自身保护意识的加强，从而在知识与体魄共同发展与进步下成长。
5 创新拓展训练内容，激发学生学习兴趣
素质拓展训练需要在完善体育教师的综合素质前提下，不断的完善物质基础来得以提升，因此需要学校大力的支持与资金投入，合理地运用场地、购买学生锻炼的体育器材。例如，乒乓球训练可以提升学生的应变能力，提高学生的思维活跃能力以及跳跃性。由于客观现实的限制，很多情况下会出现全班学生共用一张乒乓球桌，根本起不到锻炼学生的作用。为提高学生学习体育教学的兴趣，学校应大力支持体育教师的教学方式，利用学生对体育教学产生的兴趣，进一步培养学生的实践能力。从而在巩固学生体育训练技能的前提下，加强学生体育教学的素质能力。正确的采用科学的手段进行，激发学生学习兴趣，使学生在体育教学中感受到乐趣，体会到运动带给学生的激情。
总之，将素质拓展训练融入小学体育教学中，具有非常重要的教育意义。提高学生综合能力，将采用合理的手段进行有效的体育教学，提升小学体育的教学水平。
（作者单位：江苏省苏州科技城外国语学校）
在传统的体育教学模式下，教师占据课堂的主导力量，学生只能被动地进行接受知识的传播。导致学生学习效果较差，并且在没有做好理论与实践相结合的教学理念下，课堂上完全按照教师的要求来完成对应任务完全，让学生丧失了学习的自主性。素质拓展可以增强学生学习兴趣，调动学生主动地参与到体育教学中来。以乏味的体育教学知识和游戏相结合的形式，进行有效地学习，在玩耍中提高自身的素質学习和强健的体魄。兴趣是最好的老师，同时也能感受到体育带给学生的魅力，从而主动地参与进来，克服重重困难与教师达成共同学习的目的。
近阶段教师素质偏低直接影响体育教学的效果，因此，必须保证较高的综合素质，但现阶段我国实际情况并不容乐观，大部分小学体育教师并没有经过专业的培训，甚至还会出现有兼职的情况，严重地影响到小学素质教学的质量。以至于无法达成学生素质教育的要求，在没有结合学生自身的身心特点进行专一的、有针对性的体育教学中时，既不能培养学生的素质教育提升，更加错误的引导学生不良的学习规范。在部分的小学体育教师中，为减轻自身的工作压力，对学生在课堂上的管理并不严格，采取自由活动式教学，这是体育教师的严重不作为行为。故此，综合素质低下不仅影响体育教学效果，还影响学生的素质教育能力提升。在素质拓展训练融入小学体育的过程中，应不断地提高教师的综合素质能力。
2 结合学生实际需求，制定明确的教学目标
在我国传统的体育课程知识教学时，基本教师采用以传统的‘填鸭式’教学手段为主。并且教师在开展教学期间，坚持以教师为主体方式开展理论知识教学。实际上传统的‘填鸭式’教学手段并不能满足学生全面素质教育的培养，并且不良的教育措施使学生加深了对所学知识的理解，使学生进入错误的教学行为规范中不能自拔。因此，应正确的开展素质拓展训练教学以保证学生具有良好的兴趣性，从而学习体育教学知识。如果教师能真正将素质拓展训练完全融入小学体育教学中，不仅能够让小学生在新型的体育教学理念引导下，正确的规范自身学习行为，还能有效地提升小学生素质拓展训练中的团队意识，加强学生之间的互相信任感，从而全面的综合的进行体育素质教育。
3 深化学生主体作用，增强体育整体教学效果
尽管体育素质教学课程在不断地进行改革，体育教学也发生一定变化，但事实上效果并不是很令人满意，依旧停留在原本的体育教学水平上。如果要真正地实现素质拓展训练教学方式，就必须实施有针对性的体育教学方式。首先要确定体育教学的基本原则，应以学生为中心而展开。正确的体育教学体现出学生在体育教学中的主导地位，抓住学生的身心特点。在体育教学中教师在设计体育活动时要充分地考虑到学生的性格特点，以及情感变化等状态，尊重每一个学生的体育教学能力。情景活动是指教师能够将教学内容和活动有效地结合在一起，从而增加课堂带给学生的兴趣，提高学生学习积极性，促进学生体育教学的学习效率。兴趣的培养是教学学习的重要基本原则，教师采用寓教于乐的手段，提高学生对体育教学的兴趣性。因此，素质拓展训练将不再是单调的体育教学方式，依据教学的多样性、灵活性充分的满足学生在体育教学中的需求，用积极乐观的心态参与到体育活动中来，提高体育课堂带给学生的教育教学效果。
4 融合安全教育，保证素质拓展训练进行
小学生的身心还处于不成熟阶段，正处于生长发育的阶段，体育的训练是必不可少的。但是在很多家庭中都是独生子女，从小生活条件比较优越，略微的磕磕碰碰会让教师感到非常的紧张，无法正确地进行体育教学能力培养。在体育教学与素质拓展训练相融合的背景下，就是采用针对性的体能训练设计出适合学生活动的体育项目，通过参加具有针对性的体育活动，增强自身体魄，在遇到困难时不畏惧、不退缩，勇于向前积极面对，不断突破自我。在体育教学活动中教师结合体育教学的安全防护知识，给予学生寓教于乐的方式进行了解与深入探讨，在强健体魄的同时加强自身体育安全教育，让学生形成强健体魄的同时对自身保护意识的加强，从而在知识与体魄共同发展与进步下成长。
5 创新拓展训练内容，激发学生学习兴趣
素质拓展训练需要在完善体育教师的综合素质前提下，不断的完善物质基础来得以提升，因此需要学校大力的支持与资金投入，合理地运用场地、购买学生锻炼的体育器材。例如，乒乓球训练可以提升学生的应变能力，提高学生的思维活跃能力以及跳跃性。由于客观现实的限制，很多情况下会出现全班学生共用一张乒乓球桌，根本起不到锻炼学生的作用。为提高学生学习体育教学的兴趣，学校应大力支持体育教师的教学方式，利用学生对体育教学产生的兴趣，进一步培养学生的实践能力。从而在巩固学生体育训练技能的前提下，加强学生体育教学的素质能力。正确的采用科学的手段进行，激发学生学习兴趣，使学生在体育教学中感受到乐趣，体会到运动带给学生的激情。
总之，将素质拓展训练融入小学体育教学中，具有非常重要的教育意义。提高学生综合能力，将采用合理的手段进行有效的体育教学，提升小学体育的教学水平。
（作者单位：江苏省苏州科技城外国语学校）