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“创新是一个民族的灵魂。”作为一名校长，只有不断创新机制，科学管理，学校才能得到持续的发展。在“构建和谐社会”主旋律的指导下，学校的管理必须坚持以人为中心，牢固树立人本思想，突出人在学校管理中的核心地位，即在学校管理中，恪守人和为根，在尊重人的基础上，充分引领人、依靠人、驱动人、凝聚人。
1.班子形象引领人。以身作则，率先垂范，是领导班子取信于民的基础。在学校管理中，要特别强化领导班子的典范意识，让每一位成员成为一面镜子，一面旗帜，以此引领教职工教育教学行为。要大力提倡领导做到“三个带头”、“六大典范”，敢向教师叫真、叫板，有一种厚重的“向我看齐”的底气，“我形我树”的豪气。
三个带头：一是带头学习，做学习型领导。班内挤时间学，班外自觉学，定期交流学习体会，将好书、好经验推荐给教师，做读书活动的领跑人。二是带头教研，做研究型领导。只有俯下身子搞研究，才能深入地思考办学，有效地指导教学。学校副校级以上领导在开展常规听课、评课和教学研究的同时，每人都应承担一项校级以上的主课题，负责开题论证、过程管理和实验总结。三是带头遵规，做守纪型领导。凡是要求班子成员做到的，校长首先要做到；凡是要求教师做到的，班子成员首先要做到。作为一校之长，我们不能一味过分强调教师去做到，而应尽力要求领导做到。学校领导要实行责任追究，敢于向自己开刀，为教师做出样子。六大典范：一是做敬业奉献的好榜样；二是做廉洁公正的好榜样；三是做求真务实的好榜样；四是做高效服务的好榜样；五是做团队精神的好榜样；六是做为人正派的好榜样。比如我们要求教师树立为学生发展服务的强烈责任意识，让班子成员轮流，微笑地把师生迎进校门，安全地把师生送出校门。
2.民主办学依靠人。学校从某种意义上来说，也是一个小社会。调动每个成员的主人翁责任感，实现和谐治校，民主参与，这是一个学校得以持续发展的不竭动力。在民主化管理的实践中，应该形成“四个坚持”制度。即坚持教代会，为教师搭建民主管理的平台。学校重大改革、制度出台等事关学校、教师发展的热点、焦点，都要在教代会中讨论通过后颁布实施；坚持校务公开，增强办学的透明度。有关学校收入收费、开销支出、评优树先、考核奖惩、提职晋级等关联学校利益、教师利益的问题，我们始终坚持公开、公平、公正，让每个教职工都想校事、知校情、管校政；坚持网络沟通，强化民主对话意识。学校要在校园网站上开设网页，展开网上论坛，教职工可以通过网络，就学校某一举措、某一现象参与意见，发表看法，学校认真对待，及时反馈；颁发“点子”奖，鼓励教师建言献策，发挥集体的力量，使每个人在学校管理中都能行动起来，广开言路，举能纳贤。时刻保持学校管理的脉搏中有新鲜的血液流动。
3.岗位责任驱动人。学校作为一个集体，除了进行必要的情感管理之外，必须有严明的纪律来约束。必须构建横到边、纵到底、无空白、无空当的岗位责任长效机制。形成了一级抓一级，一抓到底，一级负责一级，级级负责到位的管理格局。岗位责任界定明确，这样大家就知道怎样去做才规范，怎样去干会更好。比如按照《控辍责任制》要求，学生无故未到校，班主任要在第一时间与家长沟通或组织相关人员去家访。又如学生不慎打破了玻璃，会主动包赔或补上。再如植物区无需学校统一安排，责任人（组、班）会适时播种，跟踪管理。
4.人文情怀凝聚人。随着时代的发展和科技的不断进步，人文情怀在学校管理中的重要性正逐步凸显出来。作为学校的管理者应该按照“四个一”“五个必须”奠定情感基础，打造亲和力，形成凝聚力。
“四个一”：给教师一份责任，信任每一个人；给教师一份尊重，理解每一个人；给教师一份关爱，成就每一个人；给教师一份温馨，幸福每一个人。实践表明，教师是教育的第一资源，教师队伍是办学的宝贵资源库，你给他们一个舞台，他们会还你一份惊喜;你给他们一次机会，他们会还你一个神奇！
“五必须”：一是教师节、元旦必由工会组织安排主题活动，增强交流，强化沟通。二是教师为难着灾，必访必探。三是教师喜获荣誉，必给奖励。四是积极创造条件，必为教师改善工作环境。五是学年计划中，必安排有关教师走出去学习，开阔视野。
作为一名校长，必须确立先进的办学理念，不断提升管理品位，以学生发展、教师发展、学校发展为己任，搭建多元化的教育平台，遵循科学管理的思想，用创新打造品牌学校，让和谐成为育人的天桥。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相机而发灵光。”只要我们共同携手，坚持创新机制，科学管理，一定会迎来教育和谐发展的又一个春天。
[作者简介]
张立，中共党员，现任吉林省前郭县浩特芒哈小学校长，兼党支部书记。
1.班子形象引领人。以身作则，率先垂范，是领导班子取信于民的基础。在学校管理中，要特别强化领导班子的典范意识，让每一位成员成为一面镜子，一面旗帜，以此引领教职工教育教学行为。要大力提倡领导做到“三个带头”、“六大典范”，敢向教师叫真、叫板，有一种厚重的“向我看齐”的底气，“我形我树”的豪气。
三个带头：一是带头学习，做学习型领导。班内挤时间学，班外自觉学，定期交流学习体会，将好书、好经验推荐给教师，做读书活动的领跑人。二是带头教研，做研究型领导。只有俯下身子搞研究，才能深入地思考办学，有效地指导教学。学校副校级以上领导在开展常规听课、评课和教学研究的同时，每人都应承担一项校级以上的主课题，负责开题论证、过程管理和实验总结。三是带头遵规，做守纪型领导。凡是要求班子成员做到的，校长首先要做到；凡是要求教师做到的，班子成员首先要做到。作为一校之长，我们不能一味过分强调教师去做到，而应尽力要求领导做到。学校领导要实行责任追究，敢于向自己开刀，为教师做出样子。六大典范：一是做敬业奉献的好榜样；二是做廉洁公正的好榜样；三是做求真务实的好榜样；四是做高效服务的好榜样；五是做团队精神的好榜样；六是做为人正派的好榜样。比如我们要求教师树立为学生发展服务的强烈责任意识，让班子成员轮流，微笑地把师生迎进校门，安全地把师生送出校门。
2.民主办学依靠人。学校从某种意义上来说，也是一个小社会。调动每个成员的主人翁责任感，实现和谐治校，民主参与，这是一个学校得以持续发展的不竭动力。在民主化管理的实践中，应该形成“四个坚持”制度。即坚持教代会，为教师搭建民主管理的平台。学校重大改革、制度出台等事关学校、教师发展的热点、焦点，都要在教代会中讨论通过后颁布实施；坚持校务公开，增强办学的透明度。有关学校收入收费、开销支出、评优树先、考核奖惩、提职晋级等关联学校利益、教师利益的问题，我们始终坚持公开、公平、公正，让每个教职工都想校事、知校情、管校政；坚持网络沟通，强化民主对话意识。学校要在校园网站上开设网页，展开网上论坛，教职工可以通过网络，就学校某一举措、某一现象参与意见，发表看法，学校认真对待，及时反馈；颁发“点子”奖，鼓励教师建言献策，发挥集体的力量，使每个人在学校管理中都能行动起来，广开言路，举能纳贤。时刻保持学校管理的脉搏中有新鲜的血液流动。
3.岗位责任驱动人。学校作为一个集体，除了进行必要的情感管理之外，必须有严明的纪律来约束。必须构建横到边、纵到底、无空白、无空当的岗位责任长效机制。形成了一级抓一级，一抓到底，一级负责一级，级级负责到位的管理格局。岗位责任界定明确，这样大家就知道怎样去做才规范，怎样去干会更好。比如按照《控辍责任制》要求，学生无故未到校，班主任要在第一时间与家长沟通或组织相关人员去家访。又如学生不慎打破了玻璃，会主动包赔或补上。再如植物区无需学校统一安排，责任人（组、班）会适时播种，跟踪管理。
4.人文情怀凝聚人。随着时代的发展和科技的不断进步，人文情怀在学校管理中的重要性正逐步凸显出来。作为学校的管理者应该按照“四个一”“五个必须”奠定情感基础，打造亲和力，形成凝聚力。
“四个一”：给教师一份责任，信任每一个人；给教师一份尊重，理解每一个人；给教师一份关爱，成就每一个人；给教师一份温馨，幸福每一个人。实践表明，教师是教育的第一资源，教师队伍是办学的宝贵资源库，你给他们一个舞台，他们会还你一份惊喜;你给他们一次机会，他们会还你一个神奇！
“五必须”：一是教师节、元旦必由工会组织安排主题活动，增强交流，强化沟通。二是教师为难着灾，必访必探。三是教师喜获荣誉，必给奖励。四是积极创造条件，必为教师改善工作环境。五是学年计划中，必安排有关教师走出去学习，开阔视野。
作为一名校长，必须确立先进的办学理念，不断提升管理品位，以学生发展、教师发展、学校发展为己任，搭建多元化的教育平台，遵循科学管理的思想，用创新打造品牌学校，让和谐成为育人的天桥。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相机而发灵光。”只要我们共同携手，坚持创新机制，科学管理，一定会迎来教育和谐发展的又一个春天。
[作者简介]
张立，中共党员，现任吉林省前郭县浩特芒哈小学校长，兼党支部书记。