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我国职业教育研究已有百年历史,但真正的理论研究发展始于上世纪八十年代。经过近30年的努力,我国职业教育理论研究取得了较大成就,同时,也还存在理论研究缺乏科学性、系统性和持续性;缺乏批判意识与创新活力;缺乏自身特色,依附性现象严重等问题,而导致这些问题的主要原因在于研究者的学术素养欠缺,即学术追求迷失、学术个性缺失、学术能力不强、学术习惯孤傲等。