【摘 要】
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“读研写演”是教师充实教育生活、提升教育智慧、寻求生命意义、实现自我价值的一种行走方式,是学校引领教师群体由经验型向创新型教师转变的一条有效路径。探索县域“读研
【基金项目】
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烟台市教育科学“十三五”规划2018年度“‘读研写演’一体化校本研修策略研究”(课题编号:135-2018ZD020)课题阶段性成果
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“读研写演”是教师充实教育生活、提升教育智慧、寻求生命意义、实现自我价值的一种行走方式,是学校引领教师群体由经验型向创新型教师转变的一条有效路径。探索县域“读研写演”一体化校本研修策略,通过建构“三课联动”的研修机制、采用“共同跟进”的研修形式、开展“临床微行动”的研修活动,增强读、研、写、演的相互作用和整体影响,能够有效促进青年教师专业成长。
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