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摘要：随着课程改革的深入实施，建构高效的英语课堂已成为教师不懈追求的目标。为了实现这个目标，教师应从学生的实际情况出发，结合教材内容，选择优质的英语素材，扩充英语课堂容量，把课堂真正还给学生，并充分发挥学生的主观能动性，引领学生创造性地完成英语学习任务，建构精彩且高效的英语课堂。基于此，以下对基于能力提升的小学英语高效教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：能力提升;小学英语高效教学;策略
引言
随着当前人们对于素质化教育的关注度越来越高，传统教学模式已经无法满足学生的发展需求，所以在小学英语教学中教师需要考虑各种不同的影响因素，结合教学内容创新教学方法，促使小学生可以主动融入到教学活动中，让学生可以自主理解英语知识，从而加强学生的学习效率，也就提高了课堂教学质量。
一、引导学生养成良好的英语学习行为习惯，将具体的英语学习任务落到实处
学习行为习惯的养成对于这些小学生来说有着至关重要的作用和影响，因为他们所养成的这些良好的学习习惯将会伴随着他们英语学习过程的始终。拥有一个良好的学习习惯，能夠让这些学生们在日后的英语知识的学习过程中建立自己的一些正确的学习行为、思考能力和知识体系，这对他们学习成绩的提高和自身能力的增强都是至关重要的。而这些好习惯还能够在一定程度上对这些小学生产生一定的约束力，敦促他们更加清楚地认识到他们英语学习的重要性，并把教师布置的具体的学习任务落到实处。在对这些小学生进行具体的英语学科知识教学的过程中，我们应积极引导这些小学生养成良好的学习习惯。对他们而言，这些良好的学习习惯的培养就贯穿在英语学习的课前、课堂和课后这三个阶段。在课前的准备阶段，教师要让学生们提前预习，做好相关的预习工作，对其中一些难以掌握的英语单词进行标记，以便在教师的课堂讲解中仔细听讲。在平时的课堂过程中，学生们要认真听讲，仔细思考，跟着教师的教学思路来进行学习，做好相关的听课笔记。同时，教师还应该积极鼓励学生们有一种问题意识，对于一些教师讲解的知识有不懂的地方可以进行合理的提问，培养他们的提问能力，这也是十分有必要的。而在课后，教师们要对学生们当天所学的英语知识进行有效的巩固和梳理，让学生们及时地进行知识的理解与掌握。通过这些行为，让学生们对自己所学的英语知识进行有效的问题反馈，及时查漏补缺，以不断提高他们的英语学习能力。而对于英语这种语言学科来说，更重要的是日常的落实。因此，教师们还可以通过家校合作机制的建立让这些小学生在家长和教师的共同监督与帮助下去更好地完成每天的英语学习任务。由此可见，教师高效课堂教学模式的构建，需要教师们积极有所作为，也需要学生和家长的有效配合，这种教学方式才算是有效的。
二、通过活动来培养学生的参与意识
小学生整体年龄较小，好奇心较重，教师在开展教学的过程中可以充分运用这一特点来调动学生的学习兴趣。这一阶段的学生对游戏活动充满乐趣，因此，教师在开展教学的过程中可以充分运用这一特点来吸引学生注意力，而在教学的过程中，游戏活动的引入使得学生的参与程度提高。相关教师在讲解英语单词和词汇的含义时，其可以通过游戏活动来展开，像sheep和cow等单词的讲解，教师可以通过模仿一些动物的声音来让学生进行猜测，猜对的学生教师可以给与一定的鼓励，这种教学方法一方面吸引学生的注意力，同时还能调动学生在整个英语课堂上紧跟教师的步伐，提高课堂的教学效果。
三、采用现代智能教学思维模式，把多媒体技术巧妙地应用在日常的英语教学中，不断丰富课堂教学形式
现代智能教学思维模式是利用网络多媒体技术进行具体的学科知识教学的一个重要模式，在构建优质高效的小学英语课堂教学过程中，我们也应该巧妙地把它应用在日常的教学工作中。以互联网技术为依托，通过PPT展示来让学生们更加深切地认识到英语学习的丰富性，不断增强他们对英语学习的强烈兴趣。采用信息化教育教学模式，把多媒体技术运用于日常的学科教学，让学生们充分利用现代智能教学模式的优势来进行有效的学习，这种教学模式在当前的学科教学中占有十分重要的作用。而这种教学模式，能够让学生们充分利用网络多媒体海量的学习资源来进行有效的学习，不断拓宽他们英语学习的视野，以一种较为广阔的视野去看待当前的英语学习。尤其是通过画板技术的应用，采用PPT展示的形式来进行授课的过程中，我们就可以充分利用网络多媒体技术的优势，通过对小学英语课本中出现的一些对话插图以PPT展示的方式来进行直观的切入，丰富课堂教学形式。同时，我们也应该通过音频和视频形式来进行相关人物对话的分角色朗读，让这些小学生更加真实地感受到英语学习的乐趣。
结束语
随着新课改的逐渐实施，小学英语课堂教学也需要不断完善，提高课堂教学效果，构建高效课堂。对此，教师一方面需要不断改革自身的教学方法，探索更好的教学模式，同时还需要加强同学生之间的互动，了解学生的实际情况，这样在开展教学的过程中能够更加具有针对性，使学生对英语课堂充满兴趣。
参考文献
[1]朱爱琴.简论小学英语高效课堂的构建[J].新课程研究，2019（22）：69-70.
[2]王玲玲.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中学生英语，2019（20）：152.
[3]刘亚凯.小学英语高效课堂策略探讨[J].学周刊，2019（17）：39.
关键词：能力提升;小学英语高效教学;策略
引言
随着当前人们对于素质化教育的关注度越来越高，传统教学模式已经无法满足学生的发展需求，所以在小学英语教学中教师需要考虑各种不同的影响因素，结合教学内容创新教学方法，促使小学生可以主动融入到教学活动中，让学生可以自主理解英语知识，从而加强学生的学习效率，也就提高了课堂教学质量。
一、引导学生养成良好的英语学习行为习惯，将具体的英语学习任务落到实处
学习行为习惯的养成对于这些小学生来说有着至关重要的作用和影响，因为他们所养成的这些良好的学习习惯将会伴随着他们英语学习过程的始终。拥有一个良好的学习习惯，能夠让这些学生们在日后的英语知识的学习过程中建立自己的一些正确的学习行为、思考能力和知识体系，这对他们学习成绩的提高和自身能力的增强都是至关重要的。而这些好习惯还能够在一定程度上对这些小学生产生一定的约束力，敦促他们更加清楚地认识到他们英语学习的重要性，并把教师布置的具体的学习任务落到实处。在对这些小学生进行具体的英语学科知识教学的过程中，我们应积极引导这些小学生养成良好的学习习惯。对他们而言，这些良好的学习习惯的培养就贯穿在英语学习的课前、课堂和课后这三个阶段。在课前的准备阶段，教师要让学生们提前预习，做好相关的预习工作，对其中一些难以掌握的英语单词进行标记，以便在教师的课堂讲解中仔细听讲。在平时的课堂过程中，学生们要认真听讲，仔细思考，跟着教师的教学思路来进行学习，做好相关的听课笔记。同时，教师还应该积极鼓励学生们有一种问题意识，对于一些教师讲解的知识有不懂的地方可以进行合理的提问，培养他们的提问能力，这也是十分有必要的。而在课后，教师们要对学生们当天所学的英语知识进行有效的巩固和梳理，让学生们及时地进行知识的理解与掌握。通过这些行为，让学生们对自己所学的英语知识进行有效的问题反馈，及时查漏补缺，以不断提高他们的英语学习能力。而对于英语这种语言学科来说，更重要的是日常的落实。因此，教师们还可以通过家校合作机制的建立让这些小学生在家长和教师的共同监督与帮助下去更好地完成每天的英语学习任务。由此可见，教师高效课堂教学模式的构建，需要教师们积极有所作为，也需要学生和家长的有效配合，这种教学方式才算是有效的。
二、通过活动来培养学生的参与意识
小学生整体年龄较小，好奇心较重，教师在开展教学的过程中可以充分运用这一特点来调动学生的学习兴趣。这一阶段的学生对游戏活动充满乐趣，因此，教师在开展教学的过程中可以充分运用这一特点来吸引学生注意力，而在教学的过程中，游戏活动的引入使得学生的参与程度提高。相关教师在讲解英语单词和词汇的含义时，其可以通过游戏活动来展开，像sheep和cow等单词的讲解，教师可以通过模仿一些动物的声音来让学生进行猜测，猜对的学生教师可以给与一定的鼓励，这种教学方法一方面吸引学生的注意力，同时还能调动学生在整个英语课堂上紧跟教师的步伐，提高课堂的教学效果。
三、采用现代智能教学思维模式，把多媒体技术巧妙地应用在日常的英语教学中，不断丰富课堂教学形式
现代智能教学思维模式是利用网络多媒体技术进行具体的学科知识教学的一个重要模式，在构建优质高效的小学英语课堂教学过程中，我们也应该巧妙地把它应用在日常的教学工作中。以互联网技术为依托，通过PPT展示来让学生们更加深切地认识到英语学习的丰富性，不断增强他们对英语学习的强烈兴趣。采用信息化教育教学模式，把多媒体技术运用于日常的学科教学，让学生们充分利用现代智能教学模式的优势来进行有效的学习，这种教学模式在当前的学科教学中占有十分重要的作用。而这种教学模式，能够让学生们充分利用网络多媒体海量的学习资源来进行有效的学习，不断拓宽他们英语学习的视野，以一种较为广阔的视野去看待当前的英语学习。尤其是通过画板技术的应用，采用PPT展示的形式来进行授课的过程中，我们就可以充分利用网络多媒体技术的优势，通过对小学英语课本中出现的一些对话插图以PPT展示的方式来进行直观的切入，丰富课堂教学形式。同时，我们也应该通过音频和视频形式来进行相关人物对话的分角色朗读，让这些小学生更加真实地感受到英语学习的乐趣。
结束语
随着新课改的逐渐实施，小学英语课堂教学也需要不断完善，提高课堂教学效果，构建高效课堂。对此，教师一方面需要不断改革自身的教学方法，探索更好的教学模式，同时还需要加强同学生之间的互动，了解学生的实际情况，这样在开展教学的过程中能够更加具有针对性，使学生对英语课堂充满兴趣。
参考文献
[1]朱爱琴.简论小学英语高效课堂的构建[J].新课程研究，2019（22）：69-70.
[2]王玲玲.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中学生英语，2019（20）：152.
[3]刘亚凯.小学英语高效课堂策略探讨[J].学周刊，2019（17）：39.