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传统课堂教学开始逐渐滞后于干部培训需求的新变化。以学员参与和体验为中心,以学员参学动机的阶段性动态变化为依据,采用程式教学设计,是改良传统课堂教学使其具有现代实训功能的基本路径。在干部心理调适课程实施过程中,学员参学动机表现出＂问题参与动机-问题感知动机-问题明了动机-问题解决动机＂的层级递进特征,课程内容也就相应的设置为＂课程引入-感知压力-透视人格-疏导压力＂四个模块。