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摘 要： 高中一年级的英语教师若能上好高中英语的第一节课，将会对高中英语教学起到举足轻重的作用。因此，上好高中的第一节英语课，能够为整个高中英语教学扬帆起航。
关键词： 高中英语 英语教学 第一堂课 良好开端
每一位教师都清楚并深有体会：良好的开端是成功的一半。高中第一堂英语课上得成功与否，直接影响到学生整个高中阶段英语学习兴趣和热情的高低。因此，老师把握好跟学生的“第一次亲密接触”，上好初中升入高中的第一堂英语课至关重要，这不仅可以树立英语教师的形象，还可以给学生以方法上的指导，做好初中升高中英语的衔接，从而使高中英语的第一课为高中英语教学扬帆起航。
一、充分准备，知己知彼，上好第一节英语课
每一位高中英语教师都深有体会：精心准备的第一节全英语教学课，收到的效果微乎其微，与预期的效果相比相差甚远。主要原因是高中英语教师不熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，对初中毕业生应具备的基本能力了解甚少。总之，高估了学生，对刚升入高一的学生知之甚少或一无所知。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。因此，高中英语教师不仅要吃透高中教材，把握高中英语教学大纲，了解高中英语教学体系，更有必要了解初中英语的教学情况，才能在平时教学中避免提出过难的问题，以免使英语教学质量大打折扣。
因此，如何上好第一堂课显得尤为重要。如果英语教师不考虑高一新生的实际情况，用流畅的全英语组织教学，则会使学生无所适从，不知所云，更有甚者可能从此害怕学习英语。相反，如果教师在初中升高中的第一课上能用初中毕业生所熟悉的词、短语和句子来组织教学，就会吸引他们走进高中英语的世界，为以后的英语学习扬帆。
第一节英语课，往往由介绍自己、认识学生、提出建议、激发兴趣为出发点。如，教师想表达“你们刚从初中毕业，即将进入高中阶段”，如果教师用You have finished junior high and are about to enter a new period in your studies.学生会感到有难度，一是刚毕业的初中生对“中学”的概念是middle school，对junior high陌生；二是be about表将来时的用法，他们根本还未接触，会使他们费解。如果教师想说“从今天开始，我们一起学习，希望成为你们的朋友”，可以直接用初中生的语言去表达：I am very happy to see all of you in my class.I hope we can be good fiends.这样的教学语言利于学生明白，避免给学生造成困扰，打击其学习英语的积极性。
二、联系实际，阐述学英语的重要性，激发学习英语兴趣
初中阶段，学生对英语学习重要性的认识比较模糊和肤浅，升入高中后，学生对社会、对世界的了解逐渐加深、了解的范围也有所扩大。因此，教师应紧密联系当前发展形势，帮助学生认识学习英语的重要性，不仅限于升学的需要，更应考虑社会发展的需要，英语是世界政治、军事、文化、贸易等的交际工具，使用较为广泛。
教师可以列举马克思50岁开始学英语，一个月后就可以为报纸、杂志撰写英语稿件；周恩来通晓英语、俄语、日语等多种外语的故事典例，以便激发学生学习英语的热情。这是史上的名人学英语的逸事，在今天更见其重要性：升大学、考研究生、读博士、出国留学等，英语过关是必备条件；中国人想走出国门闯荡，不学好英语想成功描绘自己的人生是不可能的。所以，学好英语是必然之路。
三、授之以渔，导之以法，避免低效学习
高一教师成功教学的重要一环就是学法的指导，指导学生养成良好的习惯和掌握高效的学习方法，避免高消耗、收效低的低效学习，从而实现“事半功倍”的学习效果。
1.“温故而知新”是关键。大多数初中学生没养成课前预习、课后复习的习惯，习惯于上课时老师讲到哪跟到哪、老师讲什么听什么。而高中英语内容明显加大了难度，加上英语教师行云流水般的课堂用语，因他们早就习惯了汉语、英语掺半的教学，对高中英语教师的全英语教学一时感到无所适从，45分钟的课堂效果低自不待言。如果课后对所学的内容又不及时复习、消化和运用，就会造成恶性循环。因此，英语教师开学第一课就应有意培养学生预习、复习的习惯，使课堂吸收和课后巩固有机结合起来，使教与学更有效的渗透。
预习什么是关键，如何预习更重要。如以必修一Unit1的Reading为例，导之以法，“授之以渔”可以助学生有效学习。学习前，让学生上网查询或查阅相关工具书，结合初中学过的英国、美国不同初中校园生活的介绍，了解英国、美国学校的高中生活（School life）情况：Who wrote the passage？What mentioned in the article？关注on the first day，teachers，size of the classroom，subjects，food，Wei Hua’s feeling and progress等细节如此，教给学生预习新课的方法，让学生适应高中英语的学习。
2.主动学习是主要因素。课堂是教学的主阵地，如果学生在课堂上听课效果差，那么课外花的时间再多也于事无补。因此，引导培养学生课堂上勤学好问、勤归纳勤比较、善于发现问题、提出问题等积极主动的学习习惯。另外课外阅读可以拓宽知识面，形成阅读技巧、提升阅读能力，更利于阅读习惯的养成。
总之，高中的第一堂英语课至关重要。教师从第一课开始营造宽松、和谐的教学氛围，培养学生积极学习的习惯，为以后的教与学奠定一个坚实基础，让学生尽快步入高中学习英语，为以后的英语教学扬帆起航。
参考文献：
[1]杨娇.如何上好高中第一堂英语课[J].中学课程辅导.教学研究，2011（18）.
[2]黄莉.做好初高中英语教学衔接刍议[J].成都教育学院报.
关键词： 高中英语 英语教学 第一堂课 良好开端
每一位教师都清楚并深有体会：良好的开端是成功的一半。高中第一堂英语课上得成功与否，直接影响到学生整个高中阶段英语学习兴趣和热情的高低。因此，老师把握好跟学生的“第一次亲密接触”，上好初中升入高中的第一堂英语课至关重要，这不仅可以树立英语教师的形象，还可以给学生以方法上的指导，做好初中升高中英语的衔接，从而使高中英语的第一课为高中英语教学扬帆起航。
一、充分准备，知己知彼，上好第一节英语课
每一位高中英语教师都深有体会：精心准备的第一节全英语教学课，收到的效果微乎其微，与预期的效果相比相差甚远。主要原因是高中英语教师不熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，对初中毕业生应具备的基本能力了解甚少。总之，高估了学生，对刚升入高一的学生知之甚少或一无所知。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。因此，高中英语教师不仅要吃透高中教材，把握高中英语教学大纲，了解高中英语教学体系，更有必要了解初中英语的教学情况，才能在平时教学中避免提出过难的问题，以免使英语教学质量大打折扣。
因此，如何上好第一堂课显得尤为重要。如果英语教师不考虑高一新生的实际情况，用流畅的全英语组织教学，则会使学生无所适从，不知所云，更有甚者可能从此害怕学习英语。相反，如果教师在初中升高中的第一课上能用初中毕业生所熟悉的词、短语和句子来组织教学，就会吸引他们走进高中英语的世界，为以后的英语学习扬帆。
第一节英语课，往往由介绍自己、认识学生、提出建议、激发兴趣为出发点。如，教师想表达“你们刚从初中毕业，即将进入高中阶段”，如果教师用You have finished junior high and are about to enter a new period in your studies.学生会感到有难度，一是刚毕业的初中生对“中学”的概念是middle school，对junior high陌生；二是be about表将来时的用法，他们根本还未接触，会使他们费解。如果教师想说“从今天开始，我们一起学习，希望成为你们的朋友”，可以直接用初中生的语言去表达：I am very happy to see all of you in my class.I hope we can be good fiends.这样的教学语言利于学生明白，避免给学生造成困扰，打击其学习英语的积极性。
二、联系实际，阐述学英语的重要性，激发学习英语兴趣
初中阶段，学生对英语学习重要性的认识比较模糊和肤浅，升入高中后，学生对社会、对世界的了解逐渐加深、了解的范围也有所扩大。因此，教师应紧密联系当前发展形势，帮助学生认识学习英语的重要性，不仅限于升学的需要，更应考虑社会发展的需要，英语是世界政治、军事、文化、贸易等的交际工具，使用较为广泛。
教师可以列举马克思50岁开始学英语，一个月后就可以为报纸、杂志撰写英语稿件；周恩来通晓英语、俄语、日语等多种外语的故事典例，以便激发学生学习英语的热情。这是史上的名人学英语的逸事，在今天更见其重要性：升大学、考研究生、读博士、出国留学等，英语过关是必备条件；中国人想走出国门闯荡，不学好英语想成功描绘自己的人生是不可能的。所以，学好英语是必然之路。
三、授之以渔，导之以法，避免低效学习
高一教师成功教学的重要一环就是学法的指导，指导学生养成良好的习惯和掌握高效的学习方法，避免高消耗、收效低的低效学习，从而实现“事半功倍”的学习效果。
1.“温故而知新”是关键。大多数初中学生没养成课前预习、课后复习的习惯，习惯于上课时老师讲到哪跟到哪、老师讲什么听什么。而高中英语内容明显加大了难度，加上英语教师行云流水般的课堂用语，因他们早就习惯了汉语、英语掺半的教学，对高中英语教师的全英语教学一时感到无所适从，45分钟的课堂效果低自不待言。如果课后对所学的内容又不及时复习、消化和运用，就会造成恶性循环。因此，英语教师开学第一课就应有意培养学生预习、复习的习惯，使课堂吸收和课后巩固有机结合起来，使教与学更有效的渗透。
预习什么是关键，如何预习更重要。如以必修一Unit1的Reading为例，导之以法，“授之以渔”可以助学生有效学习。学习前，让学生上网查询或查阅相关工具书，结合初中学过的英国、美国不同初中校园生活的介绍，了解英国、美国学校的高中生活（School life）情况：Who wrote the passage？What mentioned in the article？关注on the first day，teachers，size of the classroom，subjects，food，Wei Hua’s feeling and progress等细节如此，教给学生预习新课的方法，让学生适应高中英语的学习。
2.主动学习是主要因素。课堂是教学的主阵地，如果学生在课堂上听课效果差，那么课外花的时间再多也于事无补。因此，引导培养学生课堂上勤学好问、勤归纳勤比较、善于发现问题、提出问题等积极主动的学习习惯。另外课外阅读可以拓宽知识面，形成阅读技巧、提升阅读能力，更利于阅读习惯的养成。
总之，高中的第一堂英语课至关重要。教师从第一课开始营造宽松、和谐的教学氛围，培养学生积极学习的习惯，为以后的教与学奠定一个坚实基础，让学生尽快步入高中学习英语，为以后的英语教学扬帆起航。
参考文献：
[1]杨娇.如何上好高中第一堂英语课[J].中学课程辅导.教学研究，2011（18）.
[2]黄莉.做好初高中英语教学衔接刍议[J].成都教育学院报.