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教学有法，教无定法。教师面对的教育对象是多样化的，因此在教学中一定要关注学生的个体差异，采取相应的措施，激发学生写作的兴趣。让学生参与实践，体验成功的快乐，循序引导，点滴积累，不断磨炼，这样才能达到理想的效果。
从细节抓起，用耐心教育——谈高中英语写作
【摘 要】
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教学有法，教无定法。教师面对的教育对象是多样化的，因此在教学中一定要关注学生的个体差异，采取相应的措施，激发学生写作的兴趣。让学生参与实践，体验成功的快乐，循序引导，点滴积累
【机 构】
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河北省滦南县第二高级中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2015年7期
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