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本文基于现今学生课外阅读杂乱，文本意识缺失，理解能力较差的情况下，本人利用中学阶段的三年实践，探索的课外阅读指导路径：教师规范式引导，构建开放性语文学习模式，致力于培养学生的阅读和思考的能力，使学生的文本意识逐步提高，阅读的个性化体验逐步彰显，让学生回归到正常的、幸福的语文学习中去。
文本意识下的课外阅读指导实践探索
【摘 要】
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本文基于现今学生课外阅读杂乱，文本意识缺失，理解能力较差的情况下，本人利用中学阶段的三年实践，探索的课外阅读指导路径：教师规范式引导，构建开放性语文学习模式，致力于培养学生的
【机 构】
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安徽省全椒县襄河中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2016年26期
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