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班里有个学生叫小强，每次进班。我都能看到他东张西望心不在焉，他的成绩更是马尾巴串豆腐——提不起来。
看来，他还不会管理自己。我找他谈话，他说：“老师，我不知道自己该做什么。”我说：“老师帮你每天制订计划，照计划学习，好不好?”他答应了。
在我的指导下，小强订出了每天的学习计划：
早上7点到班，大声读英语课本上的一篇文章三遍。勾画：课间整理两道错题：课前两分钟准备好下节课所需的物品：中午看上午记的英语笔记，完成一个科目作业……
坚持了一段时间后，小强尝到了每天按计划学习带来的好处。他对自己什么时候该做什么事都心中有数，学校生活变得充实而有意义。我在班上表扬了小强，并号召同学们向小强学习，把自己的学校生活安排好，做自己时间的主人。在小强的影响下，班里有一部分同学也开始试着制订学习计划。当学生开始主动管理自己的学习时间时，班级变得秩序井然。
为了进一步巩固已取得的成果，我又要求小强周五放学回家先拿出日记本，写出周末两天的学习计划。这是他的一次周末学习计划，
周六上午写一份数学单元测试卷，一份语文单元卷；午睡一小时：下午去打一场球，看半个小时的动画片：周日上午写一份英语卷。看一集英语节目……
期中考试，小强的成绩有了很大提升。一次班会上，我让同学们把周末两天的学习时间统计一下，看谁的时间利用率高。结果显示，订周末计划的小强不但学习时间长，而且玩得也很痛快。没有制订周末计划习惯的同学，大都只完成了家庭作业。
我趁机在家长会上号召家长们帮孩子制订学习计划并监督他们完成，经过一个学期的努力，我班大部分孩子养成了制订每天和周末学习计划的习惯。不管老师在不在班，他们都知道自己该做什么。
一切按计划来。当孩子心中有明确的目标时，自然会收敛身心，管住自己。
看来，他还不会管理自己。我找他谈话，他说：“老师，我不知道自己该做什么。”我说：“老师帮你每天制订计划，照计划学习，好不好?”他答应了。
在我的指导下，小强订出了每天的学习计划：
早上7点到班，大声读英语课本上的一篇文章三遍。勾画：课间整理两道错题：课前两分钟准备好下节课所需的物品：中午看上午记的英语笔记，完成一个科目作业……
坚持了一段时间后，小强尝到了每天按计划学习带来的好处。他对自己什么时候该做什么事都心中有数，学校生活变得充实而有意义。我在班上表扬了小强，并号召同学们向小强学习，把自己的学校生活安排好，做自己时间的主人。在小强的影响下，班里有一部分同学也开始试着制订学习计划。当学生开始主动管理自己的学习时间时，班级变得秩序井然。
为了进一步巩固已取得的成果，我又要求小强周五放学回家先拿出日记本，写出周末两天的学习计划。这是他的一次周末学习计划，
周六上午写一份数学单元测试卷，一份语文单元卷；午睡一小时：下午去打一场球，看半个小时的动画片：周日上午写一份英语卷。看一集英语节目……
期中考试，小强的成绩有了很大提升。一次班会上，我让同学们把周末两天的学习时间统计一下，看谁的时间利用率高。结果显示，订周末计划的小强不但学习时间长，而且玩得也很痛快。没有制订周末计划习惯的同学，大都只完成了家庭作业。
我趁机在家长会上号召家长们帮孩子制订学习计划并监督他们完成，经过一个学期的努力，我班大部分孩子养成了制订每天和周末学习计划的习惯。不管老师在不在班，他们都知道自己该做什么。
一切按计划来。当孩子心中有明确的目标时，自然会收敛身心，管住自己。