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【摘要】物理实验教学是物理课的必备环节,如何做好这一环节就要进行恰当地选择，运用实验器具，对实验项目做全面地分析，抓住本质特征，更直观地让学生理解、掌握,最终实现灵活地应用,重在实验过程中培养思考问题的能力。
【关键词】物理课；实验；创新能力；探究
物理实验教学的规范化要靠物理教师在长期的教学活动中集中精力，不断总结，不断探索，才能形成一套可行的物理实验教学模式，更快、更好地提高教学效果，教学质量,拓展学生的创新意识和创新能力。现就笔者多年来总结的一点粗浅看法略谈如下：
一、以现实生活为教学实例，认识实验教学的重要性，培养学生探究问题的潜能
物理学是一门理论与实践高度结合的学科，物理教学过程强调理论与实践的紧密联系。因此，教学过程中就要把物理知识和生活紧密结合在一起，以自然现象、生产生活实际、现代科技为素材进行教学和尝试,这些问题的教学往往需要一些相对直观的情景，如生活中的机械运动、生活中机器的工作原理等。这些现象与学生的生活息息相关，所以容易引起学生探求知识的强烈愿望。科技的发展日新月异，把现代科技引进课堂教学也是物理实验教学的有效方法。许多高科技问题与普通物理具有一定的相关性，把高科技问题转化为物理问题，既能极大的激发学生的学习兴趣，增强学生学物理的信心，也能破除学生对科学的神秘感，使学生感受到物理学知识就在身边，体会到物理学的真正价值。
实验教学把物理知识和生活实际紧密结合在一起，增强了物理学的应用性和实践性。它向学生敲响了警钟:靠死记硬背、题海战术是不能学好物理的,物理是和生产、生活紧密相关的。因此，要加强物理理论联系实际的教学方法,培养学生学以致用的实用意识，让学生真正体会物理学从生活中来又离不开生活的道理，真正把物理活学活用。
二、实验内容的扩展及实验兴趣、方法的培养尤为重要
物理实验包括演示实验、学生实验和课外实验，在物理实验教学中应完成好各类不同的实验：
1.演示实验一般服务于课堂教学。教师在做演示实验时不仅要让学生了解实验现象，更重要的是要教给学生实验的方法，因此，做实验前教师最好能给学生提供一些原始的实验背景，然后让学生思考实验该怎么做。学生们可以把自己的想法讲出来，对一些近似可行的方法不妨一试,或许观察到和课本上不同的现象，问题留下来课后思考，找出错误的原因，提出改进实验的措施。然后教师按照课本上的要求，严格规范操作，把演示实验很流畅的做出来。这样，不仅完成了教学,而且要在做实验过程中把学生和物理学家放在一起共同思考，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生勤于思考、敢于创新的能力。
通过演示实验，促使学生在观察中和观察后进行深入细致的思维活动，引导学生思维向深度和广度发展，经过分析、比较和抽象，找出事物的本质属性。这正是培养学生的思维能力、锻炼学生创新能力的时机。
2.学生实验很大一部分以测量和验证为主。在学生知道实验结果的情况下，很少引起学生的兴趣，对实验中出现的问题不加分析。因此，如何提高学生的实验质量是改善物理教学的关键。学生实验可以将一些验证性实验，变依赖思想为探索精神，将测量性实验改为设计性实验，变单向性思维为多向性思维，培养学生的创造性和发散思维。学生实验前教师可以设置一些悬念，激发学生的好奇新，激发他们去发现周围一些事物的差异、并去探索的精神。比如验证重力加速度，教师就可以先介绍有关历史上验证重力加速度的实验，鼓励学生把当地重力加速度测的更精确、验证牛顿第二定律的实验，教师可先不讲,让学生自己做，然后把测得的数据与理论进行比较，在学生诧异时,教师分析产生误差的原因，再让学生们排除外界因素，重新实验。这样，不仅锻炼了学生的实验能力，更锻炼了学生从失败中找出问题的能力。
3.课外实验不仅能巩固和深化课内知识，而且有利于学生的实验技能、知识迁移能力和灵活运用知识的能力，增强学生的独创性。开放实验室,进行物理小制作比赛，使学生尝试动手动脑的乐趣；举办物理科技讲座，开展生活中的物理知识竞赛，使学生崇拜科学，揭穿一些伪科学的面纱,培养学生的科学意识;指导学生进行小发明创造，撰写科技论文，培养学生的科幻意识和创新精神，善于全方位、广角度、多途径去分析思考，从而发展学生的求异思维和创造能力，撞击学生的创造灵感，促使创新意识的形成和创新能力培养。
三、培养学生总结经验，积累实验结果，撰写科技小论文，向更高层次奋进的思想情趣
总结每次的实验结果，对回顾过程及方法，强化思考问题，解决问题的兴趣，非常重要。因为学生学习时间有限，好多东西如果不经思考总结，就很难把它理解巩固和提升的。例如一位同学看到一部可视化电话后，就想到了能不能造出一部可视化手机,虽然可视化手机已不是新鲜的东西，但就这个同学来说，他已打破了自己的常规思想，迈出了创造性的一步。所以提倡经常撰写一些科技小论文、实验报告或心得之内的，是非常必要的。这样，对一些概念或定律的理解、解题的新方法，或者生活中的物理知识，或者一些科幻的文章、杂记等就能更深刻的了解鉴赏，即强化了学生对课堂知识的深刻理解，也培养了学生创新能力的提高。
重视实验课教学是笔者几年来奋斗的方向，也是学生反响中最值得骄傲的一点，还望在今后的教学中应用得更好。
（作者单位：定西市安定区仁化学校）
【关键词】物理课；实验；创新能力；探究
物理实验教学的规范化要靠物理教师在长期的教学活动中集中精力，不断总结，不断探索，才能形成一套可行的物理实验教学模式，更快、更好地提高教学效果，教学质量,拓展学生的创新意识和创新能力。现就笔者多年来总结的一点粗浅看法略谈如下：
一、以现实生活为教学实例，认识实验教学的重要性，培养学生探究问题的潜能
物理学是一门理论与实践高度结合的学科，物理教学过程强调理论与实践的紧密联系。因此，教学过程中就要把物理知识和生活紧密结合在一起，以自然现象、生产生活实际、现代科技为素材进行教学和尝试,这些问题的教学往往需要一些相对直观的情景，如生活中的机械运动、生活中机器的工作原理等。这些现象与学生的生活息息相关，所以容易引起学生探求知识的强烈愿望。科技的发展日新月异，把现代科技引进课堂教学也是物理实验教学的有效方法。许多高科技问题与普通物理具有一定的相关性，把高科技问题转化为物理问题，既能极大的激发学生的学习兴趣，增强学生学物理的信心，也能破除学生对科学的神秘感，使学生感受到物理学知识就在身边，体会到物理学的真正价值。
实验教学把物理知识和生活实际紧密结合在一起，增强了物理学的应用性和实践性。它向学生敲响了警钟:靠死记硬背、题海战术是不能学好物理的,物理是和生产、生活紧密相关的。因此，要加强物理理论联系实际的教学方法,培养学生学以致用的实用意识，让学生真正体会物理学从生活中来又离不开生活的道理，真正把物理活学活用。
二、实验内容的扩展及实验兴趣、方法的培养尤为重要
物理实验包括演示实验、学生实验和课外实验，在物理实验教学中应完成好各类不同的实验：
1.演示实验一般服务于课堂教学。教师在做演示实验时不仅要让学生了解实验现象，更重要的是要教给学生实验的方法，因此，做实验前教师最好能给学生提供一些原始的实验背景，然后让学生思考实验该怎么做。学生们可以把自己的想法讲出来，对一些近似可行的方法不妨一试,或许观察到和课本上不同的现象，问题留下来课后思考，找出错误的原因，提出改进实验的措施。然后教师按照课本上的要求，严格规范操作，把演示实验很流畅的做出来。这样，不仅完成了教学,而且要在做实验过程中把学生和物理学家放在一起共同思考，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生勤于思考、敢于创新的能力。
通过演示实验，促使学生在观察中和观察后进行深入细致的思维活动，引导学生思维向深度和广度发展，经过分析、比较和抽象，找出事物的本质属性。这正是培养学生的思维能力、锻炼学生创新能力的时机。
2.学生实验很大一部分以测量和验证为主。在学生知道实验结果的情况下，很少引起学生的兴趣，对实验中出现的问题不加分析。因此，如何提高学生的实验质量是改善物理教学的关键。学生实验可以将一些验证性实验，变依赖思想为探索精神，将测量性实验改为设计性实验，变单向性思维为多向性思维，培养学生的创造性和发散思维。学生实验前教师可以设置一些悬念，激发学生的好奇新，激发他们去发现周围一些事物的差异、并去探索的精神。比如验证重力加速度，教师就可以先介绍有关历史上验证重力加速度的实验，鼓励学生把当地重力加速度测的更精确、验证牛顿第二定律的实验，教师可先不讲,让学生自己做，然后把测得的数据与理论进行比较，在学生诧异时,教师分析产生误差的原因，再让学生们排除外界因素，重新实验。这样，不仅锻炼了学生的实验能力，更锻炼了学生从失败中找出问题的能力。
3.课外实验不仅能巩固和深化课内知识，而且有利于学生的实验技能、知识迁移能力和灵活运用知识的能力，增强学生的独创性。开放实验室,进行物理小制作比赛，使学生尝试动手动脑的乐趣；举办物理科技讲座，开展生活中的物理知识竞赛，使学生崇拜科学，揭穿一些伪科学的面纱,培养学生的科学意识;指导学生进行小发明创造，撰写科技论文，培养学生的科幻意识和创新精神，善于全方位、广角度、多途径去分析思考，从而发展学生的求异思维和创造能力，撞击学生的创造灵感，促使创新意识的形成和创新能力培养。
三、培养学生总结经验，积累实验结果，撰写科技小论文，向更高层次奋进的思想情趣
总结每次的实验结果，对回顾过程及方法，强化思考问题，解决问题的兴趣，非常重要。因为学生学习时间有限，好多东西如果不经思考总结，就很难把它理解巩固和提升的。例如一位同学看到一部可视化电话后，就想到了能不能造出一部可视化手机,虽然可视化手机已不是新鲜的东西，但就这个同学来说，他已打破了自己的常规思想，迈出了创造性的一步。所以提倡经常撰写一些科技小论文、实验报告或心得之内的，是非常必要的。这样，对一些概念或定律的理解、解题的新方法，或者生活中的物理知识，或者一些科幻的文章、杂记等就能更深刻的了解鉴赏，即强化了学生对课堂知识的深刻理解，也培养了学生创新能力的提高。
重视实验课教学是笔者几年来奋斗的方向，也是学生反响中最值得骄傲的一点，还望在今后的教学中应用得更好。
（作者单位：定西市安定区仁化学校）