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大学物理教学中对于不同物理问题的分析,动态思维方法对于学生思维的深刻性和批判性的培养非常重要。借助对大学物理中两种不同形式的齿轮啮合问题的动力学处理方法的分析,初步探讨了如何在大学物理教学中培养学生的动态思维能力,以及动态思维能力的培养对于学生思维能力的提升和思维品质的提高的重要意义。
浅谈大学物理教学中动态思维能力的培养
【摘 要】
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大学物理教学中对于不同物理问题的分析,动态思维方法对于学生思维的深刻性和批判性的培养非常重要。借助对大学物理中两种不同形式的齿轮啮合问题的动力学处理方法的分析,初
【机 构】
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扬州大学物理科学与技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年39期
【基金项目】
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2019年扬州大学科技创新培育基金项目“六夸克态的结构研究”(2019CXJ014)
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